如何处理课堂教学中的偶发事件
南充一中 孙立科
课堂教学是教师和学生的双边活动，课堂教学的对象是活生生的人。几十名学生在一起学习，他们的知识水平，兴趣爱好，性格特点各异。课堂教学中，情景瞬息万变，情况错综复杂，随时可能发生意料不到的各种偶发事件。
什么是课堂教学中的偶发事件
课堂教学中的偶发事件是指与课堂教学目的，教学计划无关而出于教师意料之外突然发生的，直接影响和干扰课堂教学过程的无关刺激事件。
课堂教学中的偶发事件，多种多样千奇百怪，各具特色。（举例……）
课堂教学中的偶发事件有的来自外界；有的来自学生；有的来自老师。他们都具有以下特点：
（1） 突发性：即它往往是突然发生的，意料之外的。
（2） 偶发性：即它是偶然发生的，不是经常的和固定的。
（3） 新异性：即它是课堂教学中的一种新异刺激、干扰或破坏课堂教学活动的正常进行。
（4） 不定性：即他的表现不一，有时明显，有时较为隐蔽。
（5） 两极性：即对它的处理是否得当，将会带来积极和消极的两种结果。
如何处理好课堂教学中的偶发事件
课堂教学中出现的偶发事件是难免的，必然的。当偶发事件出现时，作为教师——课堂教学的掌舵人，就应因势利导，以变应变，正确处理课堂教学中的偶发事件，保证课堂教学的顺利进行（举例……）
课堂教学中的偶发事件如果来自教师，则教师本人应备好课、正好冠、多设想、防患于未然。
当然，偶发事件更多的是来自学生，在处理这种偶发事件时应做到：
（1） 沉着冷静，不急不躁，善于具体问题具体分析，先把偶发事件的影响控制在最小范围和最短时间内。
（2） 要充分认识和控制偶发事件中包含的积极因素善于应用，化消极因素为积极因素。
（3） 要化阻力为动力，把偶发事件变成磨练学生品质，激发学生兴趣，教育多数学生的一次机会。
（4） 要注意态度严肃而温和，切忌遇事怒火中烧，粗暴对待，要运用巧妙的教学机智，妥善加以处理。
总之对待课堂教学的偶发事件，要本着细心观察，预防为主，满怀爱心，教学育人，沉着冷静，果断谨慎，宽严相宜，掌握分寸的原则，正所谓“阵而后战，兵法之举，运用之妙，存乎一心”。
众所周知，对自己宽容是一种明智，对他人宽容是一种美德，对社会宽容是一种豁达和自信。正确面对课堂教学中的偶发事件，恰当处理偶发事件，使老师们摆脱尴尬，把学生引向正轨，给教学增添一丝丝魅力。
