怎样组织教学
南充一中 孙立科
课堂教学是培养人才的一种最基本的教育方式。课堂教学质量的提高是学校提高教学质量的关键。课堂教学的组织是整个课堂教学的中心环节。是教师向学生传授知识，开发智力的重要方式。要讲好一堂课，必须严密组织各教学步骤之间的过渡。调动学生的积极性，充分发挥教师的主导作用。确保学生的主体地位。
一、 组织教学的两大原则
组织教学应集体和个人活动都要有。应按叶圣陶先生说的“教是为了达到不需要教”进行。所以组织教学的原则为：
(1)由“扶”到“放”——学生学习习惯的培养，通过诱导与启发，讲义与示范，鼓励学生厉练。
“所贵乎教者，自力之锻练”。达到“诸般咸自办，疑难能自觉，是非能自辩，斗争能自奋，高精能自挥”的效果。
(2)举一反三——注重教学规律，教学方法。
这里的一是指规律，这里的三是指解决问题。在教学中，使学生获得新知，形成能力，养成习惯。
二、 组织教学中教师应有的教学活动
1. 讲述：少讲——畅讲——讲透
在一般情况下尽量少讲；在提问不能答，指点不开窍时要畅讲；在实在不明白时要讲透。
2. 主持：教师是课堂教学的组织者，是学生学习的指导者，教师应当好课堂教学的主持人。
3. 演示：讲课要结合范围，交给学生工具，否则学生怎么举一，又怎么反三？
4. 设问：通过提问来启迪学生的思维，来振奋学生的思维空间，来打开学生的思维大门。教师巧妙的提问，标准的选法，如意的设置课堂教学情景，巧妙的采用适当的手段，定会形成一堂好课，而增强学生的能力。
三、 学生的科学学习活动
1. 预习：让学生运用自己的心力，去尝试，去了解，无论成功与否都是有好处的。
2. 提问与讨论：大家提问，大家解答，辩证，纠正，补充。
3. 思考：讲述不是一问一答，更不是章回小说与评书。教师把教材组织得有条理，达到学生用自己的语言来表达学到的东西，从而增强理解能力，分析能力，综合运用知识的能力。
4. 厉练:厉练是一种综合性活动。由练达到——懂——会——熟——巧。掌握其规律，形成其能力。
四、 课堂教学的方法和手段
1. 学习别人之法，结合自己变通。
2. 结合自身和教材的实际，因材施教，选用切实可行的教法。
3. 注意使用各种教学媒体，发挥现代教学媒体的优势，弥补教师自身的缺陷。
人们说：“教学有法，教无定法，贵在得法”。
教有方法——指的是教学规律。
教无定法——指的是教学方法。
贵在得法——指的是符合教学规律的课堂教学方法。
课堂教学的组织教学要以提高学生的能力为目的，以教到不需要教为方向。这当中还有强调课堂的纪律性，学生的自控力，教师的教学魅力和学生的有意注意力。
另外，要搞好课堂组织教学，还要充分发挥教师的“手势、眼神、语言”的作用。即手势的指挥，眼神的暗示，语言的激励。叶圣陶先生说，“能让聋子看得懂，那就是不错的老师”。
让我们齐心努力，搞好组织教学，提高一中教学质量。
