我们的名字叫感恩
（南充一中 尹春燕搜集整编）
——请大家记住，我们的名字叫感恩，我们不怕你把我们放在嘴里，不怕你把我们捧在手里，我们希望你身上每一个部位都流着感恩的血。
在社会高速发展的今天，责任感与“反哺”之情严重缺失，人生观与价值观严重扭曲的现象比比皆是。曾经，我和很多同事一样，很多时候，总觉得我们看到现在学生的成长并不如我们所追求的那样，总感觉现在有的学生身上表现的是：不知感激父母的养育之恩，不知感激老师的教诲之恩，不知感激自然的造物之恩……这对于我们这个有着几千年文明的国度，有着“滴水之恩，当涌泉相报”光荣传统的民族是何等的“悲哀”与“不幸”！ 但是，当作为教师的 我们整理9月的手机短信时发现，来自于学生的祝福短信其实最多，“感谢”一词出现的频率最多，此时，您的感慨是？在此，让我们重温“感恩”一词，并希望这个词语伴随受教育者时也伴随我们教育工作者。
我们都知道：感恩教育是人文精神的重要内涵，是提高学生品德修养，帮助他们逐步形成良好个性和健全的人格的重要教学内容，而课堂是学生精神洗礼、灵魂净化、心灵碰撞的重要场所之一，这是一个十分独特的互动平台。所以我们要坚持 “知恩图报、文明礼仪要延伸到家庭和社会”的新的理念，紧紧抓住各种感恩教育契机，积极地挖掘素材，在课堂上加强对学生的感恩教育。
一、激发潜能之需——重树信心，点燃激情。
感恩，是生命潜能的催化剂。当一个人拥有感恩之心时，他会因为别人为自己的付出而感动，感动之余，他会以实际行动来报答。学生会感恩老师，他就会加倍努力学习以此来回报老师，成绩就会好起来。在受到老师表扬后，学生更加感恩，成绩就会突飞猛进。同样，员工因为领导的委任而感动，所以就加倍努力工作作为回报，结果工作干得非常出色，得到一致好评。
二、改革教育之需——注重心育，贴近学生。
现在的学生，背负着很大的压力，心思都很复杂的。实践证明，对他们进行思想道德教育，谈得太虚或者限得太死，都不能获得应有的收效。传统德育之所以柔弱无力，很大程度上正是因为它的单一价值观、物化个体以及其自始至终由外而内的“外烁”倾向。
其实，我们不能总把教育中的不堪与难堪都推给教育体制，有些问题就是“人性因素”造成的。请反省我们的学校教育：“生活”是不是在逐渐地远离我们的课堂？“童年”是不是在逐渐地远离我们的孩子？“爱心”是不是逐渐异化为简单的规章制度？“学生”是不是逐渐异化为学校、教师、教育工作者的“工具”？……如果我们认真地想下去，真的很可怕，很不堪！
感恩励志教育，则是一个由外烁到内省的反思过程。它立足情感培养，坚持教育活动化、活动生活化。通过多层面的活动，使学生在活动中体验感悟，升华情感，从而形成道德认同，增强爱心行动，建树完整的人格，实现了由“人要我学好”到“我要我学好”的转化。同样在“讲道理”，为什么我们教育团队中有人所到之处尽受广大学生欢迎？这里面的奥秘就是：贴近生活，贴近学生，真心地宽容学生。
三、敬业爱岗之需——感恩工作，珍惜拥有。
时刻拥有一颗对单位感恩的心，我们每一个人即使只有五分能力，也能干出十分成绩，因为我们不再抱怨了，不再畏缩了，在困难面前我们会义无反顾，勇往直前；拥有一颗感恩的心，在自己的领导面前我们不会有对立的情绪，因为我们明白这是为企业做事，这是我们应该做的事；拥有一颗感恩的心，同事彼此之间关系会更加融洽，即使在误会面前，我们也会用温暖的话语慢慢解释，从而化解误会；拥有一颗感恩的心，任何一个人包括自己就会在工作之中心无邪念，不会再有损公肥私，损人利已，消极怠慢之事发生。因为拥有一颗对企业感恩的心，我们便成为了企业真正的主人，荣辱与共，兴衰同在。
感恩单位给我们一个良好的工作环境，给我们一个工作和学习的平台，给我们一个相对优越的待遇，让我们可以全身心地投入到自己的工作当中。
感恩领导，是他的指责、严格要求和言传身教，使我们不断成长和进步，使我们避开懒散和放任的泥潭。
感恩同事，我们要好好地体会汉语中 “ 众 ” 字，这个普通的汉字中蕴含了太多朴素的哲学元素，市场竞争日趋激烈，单枪匹马闯沙场的时代一去不在复返了，这个时代更需要我们团结一切可以团结的力量，不断的打造出整体的力量，才能在激烈的竞争中分得一杯羹。
