积极申报教育科研课题，科研兴校倡议书
南充一中自建校以来，亦曾风骚独领、异彩纷呈、桃李满天下。如今，历史滚动的车轮将振兴的重任交付于我们的肩头，时代要求我们不得不面对当前的教育现状扪心自问、认真反思，积极创新变革、整合观念、谋略发展。在这个知识爆炸的时代，贫乏即是平庸，无知便是无能。从事教育教学者，应以“保护天性、张扬个性、完美人生”为基本创建目标、以科研兴教为基本指针、以协同治教为基本方略，自发、自愿、自觉、自主地开展教育教研究，大力宏扬科研创新精神，时刻关注学校的成长与发展。这，不仅仅是一种义务，更重要的是一种责任。
当然，我们也看到了绝大多数的老师凭着对教育事业的一腔热忱和朴素的理解，靠着丰富的经验积累、简单的逻辑推理、情感化的知觉判断，以及由此而形成的工作方法、工作能力，不惜代价、不计时间，辛辛苦苦地工作，靠着自己的经验、自己的努力解决了教育中一个又一个繁杂无序、囿人心肺的难题。从这一点来说，我们真诚地感谢这些躬身教育、辛勤耕耘的老师们。但问题的关键在于，在以课程改革为推进素质教育的今天，我们应该愈来愈深刻地认识到，以后的竞争必定是学习的竞争，要适应时代的要求，切实提高自身素质和实施素质教育的本领，就必须长于理论研究，善于实践革新，走教育科研之路。对于尤其重要的是如何在改革的实践中学习、理解、掌握现代教育理念，通过对自己的教学活动进行深入地分析和反思，发现自己的教学行为与现代理念之间的差距，并不断地进行调整、改进和完善，进而在科学理论的指导下，扎实而大胆地向着现代教育和未来教育进行新的探索和尝试。因为，教育科研必将成为教师成长和发展的一种手段、一种方式，甚至是一种生活状态。
从某种意义上说，学校教育应是区域背景文化的主源头和区域经济发展的原动力。一个地区的教育发展水平的一个重要标志就是教育科研，教育科研的先进才是真正的先进，教育科研的昌盛才是真正的昌盛。以科研为先导，科研兴教、科研兴校，由“教书匠”、“经验型”向“研究型”、“学者型”、“专家型”转变，这决不是口号，而是关系到教育工作者切身利益的一项实实在在的工作。不进行科学研究，就不能成为名师、名校长，也不可能成为名师、名校长；不开展教学研究的教师是不合格的教师，他们不可能胜任现代的教育教学工作；不善于科研创新的校长是不称职的校长，他们不可能领导现代化的教育教学事业。
教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新；教育是事业，事业的意义在于献身。学富五车的鸿儒，才高八斗的泰斗，驰名中外的巨匠，锐意进取的新锐，他们的知识魅力无不为他们人格魅力的展现打下了坚实的基础。一个没有广博的知识没有科学视野的教师是不可能有人格的影响力的，仅仅依靠说教教育也必定是苍白而又缺乏厚重感的。同时，要想法让学生理解教师的一片爱心，要对学生负责，要使教育出现奇效，就要应用心理学、教育学的规律和相关的专业知识，研究当代学生的要求和需要，学习教育的语言艺术。这样的教育才有针对性和实效。因此，具有广博的知识和现代科学精神武装的头脑，才可能具有高瞻远瞩的目光和真正高尚辉宏的人格魅力。一个受学生敬重的教师，应该是不断接受新知识的带头人。
随着教育形势的发展和教育系统人事制度改革的逐步深入，既为我校的教育教学注入了新的活力，也为我们教师带来了新的挑战和机遇。在这个平台同驻、与狼共舞的年代里，学校领导集体真诚地希望有大批教育管理、教学研究、理论精钻等多方面的顶尖人才涌现，迫切地呼唤研究型、学者型、专家型的新型教育中坚。我们始终坚信：只要我们具有在现实中持续追求的态度、在变化环境中坚信人生价值的进步趋势，并坚持用新的理论和方法创造成长的活力，具有积极而坚定的信仰，勇于探索，敢于尝试，善于创新，就一定能成为真正的名牌教师，打造出一个闻名川东北甚至是全中国的名校——南充市第一中学。
南充一中教科室
2012-3-15
附件1：
2012年度“四川省教育科研资助金项目”课题指南
1．为明确2012年度我省教育科研的研究方向，根据国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》精神，以及2012年全国和省教育工作会议精神，结合四川的教育实际，在广泛征求各方意见的基础上，特制定《2012年度“四川省教育科研资助金项目”课题指南》，供课题申请者选题时参考。
