我校自2014年9月开始进行的课堂教学改革是一次以“打造高效课堂”为核心的重要改革，其中心目的是最大程度地调动学生的主观能动性，从而实现课堂效率最大化、效益最优化的目标。这是提升学生学习效果的重要方法，也是实现我校“做大做强”目标的重要举措。
为使我校任课教师在后阶段的教育教学工作中更为科学的创设高效课堂，我校于10月27日在大北街校区召开“教改”专题培训会。本次会议由校长助理，大北街校区高中部主任马鸣主持，校长陈伦全、党委书记宋奎瑞、副校长王洪秀等领导亲临大会作重要指导。
会上，陈伦全校长明确指出“教改”实行二个月以来出现的具体问题，强调各备课组须以备课组长为核心，发挥好集体备课的重要作用，告诫任课教师注重课堂教学、学科自习和周考质量，注重对学生的学法指导。
宋奎瑞书记在会上作出“在当前形势下，怎样打造高效课堂”的专题培训。宋书记详细讲解了“有效课堂”、“高效课堂”的区别，并结合我校现状，提出打造“高效课堂”的具体方法。宋书记强调“一课一研”的备课方法，要求集合备课组力量精读《课程标准》、《学科教学指导意见》、《考纲》、《考试说明》等纲领性文件，制作出科学规范的《导学案》和《定时测试卷》并及时批改、分析、评讲，加强课堂教学针对性，加强学法指导，充分挖掘非智力因素，以提高课堂效益。
“高效课堂”要求以学生为主体，建立自主、合作、探究的学习模式以期达到最优学习效果。要实现这一目标，必须教会学生如何学习。就此，王洪秀副校长作“‘高中学法指导’之指导”专题培训。王副校长指出，建立“高效课堂”需要学生“会预习、会听课、会复习、会总结、会借鉴”，要让学生有理想的驱动力、有良好的习惯、有端正的学习态度、学会心理疏导、会正确面对成功和失败、会管理自己的时间，还要有一副健壮的体格。除此之外，教师还要“洞悉大势，运筹帷幄”，指导学生进行从“学生思维”到“考生思维”的转换，促使学生从单纯研究“记忆、理解、掌握”到研究“如何快速找准解题突破口和解题方法”，“如何从不会到会、到做对、到快速做对、到不会也能得点分”的学习思维和学习方法的转变。
教改的性质是教育发展中的一个必然阶段。我校教改的实质就是唤起老师的教学热情，唤醒学生的内在潜力，唤醒本我，塑造人格，建构人生发展体系，让学生在轻松、愉悦、充满活力的课堂氛围里完成最优效益的学习，并走向健康发展之路！
陈校长作重要讲话
宋书记作专题培训
王校长作专题培训
马校长讲话
