——记南充一中高中语文学科组新学期第二次集体教研会
为了更好落实高中语文的教学与教研，深化语文教育教学改革工作。2019年10月15日下午3时，南充一中高中语文学科组在五楼会议室开展了2019-2020学年第一学期第二次集体教研活动。本次活动由高中语文学科主任夏勇老师主持，王洪秀副校长参加了本次会议，并对高中语文的教学和教研工作作了重要的讲话。
会议第一项议程，是由黄慧蓉老师为我们展示高三专题复习课《图文转换之流程图的解题思路和方法》。黄老师由课前五分常规练，进入了今天的主要内容。黄老师先回顾了近来年关于“图文转换”的高考考情，用真题集来让学生讨论解决此题的关键点。采用“学-教-导-用-悟”的模式，实现了老师主导，学生主体的课堂教学环节。整堂课，学生积极思考，互动交流，主动回答，教师点拨，为我们展现了一堂成熟稳重、游刃有余、颇有成效的交流课。
会议第二项议程，是高中语文学科大组集体评课。首先，黄慧蓉老师对自己的课堂教学进行了说课——她是从学生平时暴露出的问题，再加之对高考考情的分析，并且基于语言建构与运用的高中语文素养的要求，和出于规范学生答题的目的，决定了展示今天的教学内容。
之后就由各年级语文备课组长进行评课。首先发言的是高三学科组长余杰老师。她表示高三年级是怀着交流的心情来精心准备了这一堂课，希望各位同仁能多多提出宝贵的建议和意见。然后由高二的学科组长王连兵老师作主评：黄慧蓉老师的课堂贯彻了“学—交—导—用—悟”的模式。而且基于现代化教学手段，准备了优秀的课件，选题也十分有代表性，讲练结合让学生能过手。同时他也指出老师还是应该参与到学生的讨论中去，检验学生的参与度和检查他们的落实情况。
随后，在座的各位老师也纷纷发表了自己的一些见解。王国文老师就说到黄老师的选题看似简单，实则困难。在课堂平稳进行的背后是其深厚功力、娴熟技艺的支撑，同时也提出老师是否可以有意识的展示一些“错题”来让学生反向发现问题，来达到更深层次的训练。赵婧楠老师则提出黄老师这堂课最大的亮点是题型的集合，这能让高三学生分辨题型，从而达到自如应对高考题型变化的预期，与此同时也提出了一点小的建议，就是应该让学生提前完成导学案，这样课堂上的时间才会充分。
最后，王洪秀副校长也对本堂课提出了一点建议。黄老师的上课目标是“流程图”，而导学案里的例题有“思维导图”。老师应该注意跟学生强调这两个类型的概念。评课后并对高中语文学科大组教研活动机制提出了两点建议，一为“精研细磨”，即主讲备课组为何选择这个课题，主评的老师们也应认真研讨。二为“伸开触角，扩大规模”，她提到我们以后的高中的语文教研也尝试邀请初中的语文组，来个大教研，将初高中语文融会贯通，来更好地指导教学。
这一次的高中语文学科组活动，让大家统一了思想，在新要求和新目标的引领下，高中语文组全体老师定会不忘初心，砥砺前行。
