11月29日，教育部印发《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》（以下简称意见），提出要取消初中学业水平考试大纲，严格依据义务教育课程标准命题，不得超标命题。
就此，记者走访了相关教育界的资深人士和一线教师，请他们详细解读相关政策及中考将由“选拔性”转变成“评价性”的重大意义，并就教师如何转变观念、教学模式以及学生如何转变学习方法等发表了真知灼见。
考试将由“选拔性” 转变为“评价性”
西安市教育科学研究所所长，理学博士解慧明指出，教育部印发《意见》是全面贯彻全国教育大会精神，落实《中共中央、国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》有关要求，深化基础教育评价改革，促进提高育人水平的具体表现和有力抓手，对于引导学校落实德智体美劳全面培养的教育体系、引导教师积极探索、促进学生全面健康成长有着重要导向作用。
《意见》指出，“严格依据义务教育课程标准命题”，将传统的“考什么、教什么、学什么”转变为“学什么，考什么”，是对义务教育课程标椎和设置方案的回归和坚守，引导学生认真学好每门课程，完成国家规定的义务教育学业，培养德智体美劳全面发展的时代新人。
《意见》以落实立德树人根本任务为导向，“引导教师积极探索基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的教育教学模式，引导学生自主、合作、探究学习，充分发挥考试对推动教育教学改革、提高学生综合素质、促进学生全面健康成长”，聚焦核心素养，促进学生学习方式教师育人方式变革，推动“互动式、启发式、探究式、体验式”课堂教学改革，让核心素养在课堂落地，符合课程与教学的深度变革和深度学习的时代主题，是考试由“选拔性”转变成“评价性”的重大教育实践创新。
教师教什么？
回归课本 转变教学模式
参加过中考命题的西安市西光中学贾文老师认为，《意见》指出要取消了考纲，这就要求我们要回归课标、课本，一线老师必须回归到国家制定课程标准上，回归到国家教育改革的“初心”上，要求老师站在更高的层面，宏观的、全面的审视、理解课标，领悟课程，践行“立德树人”为根本任务的核心素养教育。
对一线的老师们来说，转变教育教学观念和思维模式，在课堂要着力于学生能力、思维、情感的培养，同时要丰富教学设计，增加情境教学，让知识回归生活。最后要发挥集体力量搞“教科研”。独木不成林，要通过“名校+”工程搭建的平台，加强老师之间的合作交流，比如集体教研、集体备课等，以提高老师对课标、课程、课本的理解和领悟。
学生怎么学？
对孩子自主学习要求更高
西工大附属中学杨千良老师认为，初中学业水平考试大纲，相当于给学生一个学习的“拐杖”，对于某一知识的学习，有操作、有维度、有标准，客观上还属于机械重复的智力活动。
《意见》提出要取消初中学业水平考试大纲，严格依据义务教育课程标准命题，不得超标命题，把学生学习所依赖的“拐杖”扔掉了，倒逼学生学着去走路。在依据课标的前提下，充分挖掘教材，使用教材，跳出学习中的老套路，发挥学生学习的主体地位。失去考试大纲的指导，意味着考试的覆盖面会加大，学生在学习过程中，要养成良好的预习习惯和课后总结复习习惯。其次，学生要锻炼构建知识体系的能力，学习一个单元、构建一个小体系，学完一个模块、构建一个整体体系，这样就可以很好地学以致用。另外，取消考纲后，传统的题海战术显得更低效了，更好的办法是解放孩子的时间去自主学习。
