为进一步加强学校之间的交流，2019年5月9日下午，汶川县教研室一行30余人，在区教研室张安仕主任的陪同下，来我校参观考察并交流座谈学校教育教学管理经验。南充一中党委副书记、副校长李倩代表学校对客人的到来表示热烈的欢迎，向客人介绍了我校的发展历史、办学情况、专业特色、办学规模以及近几年取得的荣誉和成效，希望汶川的同行给我们介绍好的办学经验、办学思路及想法，以推动双方教育事业共同发展。
座谈会在A区四楼电教室举行，交流会上，顺庆区三位中小学校长分别做了交流发言：
一、南充一中校长何平做了《基于发展学生核心素养的管理》的交流发言。
他对教学目标回归的四十年做了简单回顾。重点就基于发展学生核心素养的课程管理、教学管理、督导机制、考评体系做了系统介绍。
1、基于发展学生核心素养的课程管理。国家课程校本化做到了分层教学和个性化教育。地方课程主要内容涉及了红色文化、“三国”文化、丝绸文化。特色课程的内容主要是：特优生周计划行动、寒暑假“三课”作业、先修课程、竞技节、展示节和生活规划课程等。
2、基于发展学生核心素养的教学管理。确立的教育管理理念是：“领导就是服务，管理就是落实”、“效果就是硬指标，满意就是硬道理”。教学管理模式实行的是“模块式、学区制”管理体制和“分层负责、分工负责、人尽其责”的管理模式。建立了工作制度，立常规，明职责，解决该做什么，不该做什么，怎么做的问题。
3、构建“三查”督导机制：专人检查、干部巡查、领导抽查，促使教师落实工作制度，让制度“下墙”。
4、建立“三评”考评体系：一是建立过程评价、效果评价与发展性评价相结合的考评体系，激励教师落实工作制度，让“南郭先生”真正“难过”，解决“出工”的问题。二是建立教师落实常规互查互评制度，涉及教学常规督导结果运用制度、信息反馈、教案及听课笔记展评方法，作业批改展评方案等，引领教师自觉落实工作制度，解决“出力”的问题。三是建立个人考评和团队考评融通制度，班级团队、学科团队、学区团队的考评与个人考评结果的应用互融互通，形成团队补短板、打整体战的行动自觉，解决“出效果”的问题。
5、实施“1238”教师发展战略，打造“三高”教师团队。“1”即“一个目标”：打造“德高、学高、技高”的学研型教师团队。“2”即“两大行动”：(1)温馨校园行动；（2）教师发展力增强行动。“3”即 “三大工程”：（1）智能校园建设工程；（2）教师专业能力提升工程；（3）学研型校园建设工程。“8”即“八大结合”：（1）师德—师能；（2）引领—引导；（3）督导—评价；（4）服务—落实；（5）培养—稳定；（6）引进—退出；（7）教研—教改；（8）奖惩—关怀。
一、南充一中校长何平做了《基于发展学生核心素养的管理》的交流发言。
他对教学目标回归的四十年做了简单回顾。重点就基于发展学生核心素养的课程管理、教学管理、督导机制、考评体系做了系统介绍。
1、基于发展学生核心素养的课程管理。国家课程校本化做到了分层教学和个性化教育。地方课程主要内容涉及了红色文化、“三国”文化、丝绸文化。特色课程的内容主要是：特优生周计划行动、寒暑假“三课”作业、先修课程、竞技节、展示节和生活规划课程等。
2、基于发展学生核心素养的教学管理。确立的教育管理理念是：“领导就是服务，管理就是落实”、“效果就是硬指标，满意就是硬道理”。教学管理模式实行的是“模块式、学区制”管理体制和“分层负责、分工负责、人尽其责”的管理模式。建立了工作制度，立常规，明职责，解决该做什么，不该做什么，怎么做的问题。
3、构建“三查”督导机制：专人检查、干部巡查、领导抽查，促使教师落实工作制度，让制度“下墙”。
4、建立“三评”考评体系：一是建立过程评价、效果评价与发展性评价相结合的考评体系，激励教师落实工作制度，让“南郭先生”真正“难过”，解决“出工”的问题。二是建立教师落实常规互查互评制度，涉及教学常规督导结果运用制度、信息反馈、教案及听课笔记展评方法，作业批改展评方案等，引领教师自觉落实工作制度，解决“出力”的问题。三是建立个人考评和团队考评融通制度，班级团队、学科团队、学区团队的考评与个人考评结果的应用互融互通，形成团队补短板、打整体战的行动自觉，解决“出效果”的问题。
5、实施“1238”教师发展战略，打造“三高”教师团队。“1”即“一个目标”：打造“德高、学高、技高”的学研型教师团队。“2”即“两大行动”：(1)温馨校园行动；（2）教师发展力增强行动。“3”即 “三大工程”：（1）智能校园建设工程；（2）教师专业能力提升工程；（3）学研型校园建设工程。“8”即“八大结合”：（1）师德—师能；（2）引领—引导；（3）督导—评价；（4）服务—落实；（5）培养—稳定；（6）引进—退出；（7）教研—教改；（8）奖惩—关怀。
二、西华师大附小校长闵校长做了《注重人文管理，构建和谐校园》管理经验的介绍。他说，他上任后在学校管理中重点解决的是：“我是谁——我从哪里来——要到哪里去——怎么去”的问题。要求教师做“四好教师”，即：“锻炼好自己的身体”；“经营好自己的家庭”；“教育好自己的子女”；“完成好自己的工作”。在团队管理建设中，以身作则，实行人性化管理，关怀教师的成长，关注教师子女的培养，关心老教师特别是退休教师的生活。与此同时，注重营造民主、平等的新型师生关系。
三、涪江路小学校长唐龙云做了《好课程 育全人 赢未来》的交流发言。主要内容涉及“铸造中国脊梁”；“奠基生命成长，点亮幸福人生”；“秉持一种理念，创生未来教育”等。接着，唐校长还介绍了涪江路小学的特色课程开办情况，主要有四大课程：人文素养课程；艺术审美课程；律动健身课程；实践体验课程。最后，她介绍了教师发展学校，成就“未来教师”专业成长“六个一”的目标创设及落实情况。
三、涪江路小学校长唐龙云做了《好课程 育全人 赢未来》的交流发言。主要内容涉及“铸造中国脊梁”；“奠基生命成长，点亮幸福人生”；“秉持一种理念，创生未来教育”等。接着，唐校长还介绍了涪江路小学的特色课程开办情况，主要有四大课程：人文素养课程；艺术审美课程；律动健身课程；实践体验课程。最后，她介绍了教师发展学校，成就“未来教师”专业成长“六个一”的目标创设及落实情况。
座谈会后，汶川同行一行30余人查阅了我校各项管理制度、资料、荣誉室，参观了校园文化墙，走访了校区基础环境等。
汶川同行对我校的热情接待表示感谢，认为我校作为省级示范校的办学理念和办学特色特别是高质量发展的科学管理经验值得学习和借鉴，也对西华师大附小和涪江路小学的交流介绍给予了好评，希望两地学校之间以及教研活动能进一步深入交流，促进学校教育事业的共同发展和管理水平的共同提高。
汶川同行对我校的热情接待表示感谢，认为我校作为省级示范校的办学理念和办学特色特别是高质量发展的科学管理经验值得学习和借鉴，也对西华师大附小和涪江路小学的交流介绍给予了好评，希望两地学校之间以及教研活动能进一步深入交流，促进学校教育事业的共同发展和管理水平的共同提高。
