教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
名师档案：李剑波，中学语文高级教师，市高考状元主科教师。顺庆区优秀教育工作者，南充市骨干教师暨专业学科技术带头人，四川省高考评卷优秀教师，全国作文大赛专家组评审委员会委员。长期坐镇小火箭班的语文教学，所教学生历届高考成绩在全市名列前茅且单科跻身前三甲，数人进入清华、北大、复旦等全国一流名校深造；多篇文章在国家级、省级核心期刊上“露脸“。
守正出新，问道语文烛光情
气有浩然，学无止境；三尺讲台，尽显风流。1992年，李剑波老师怀揣教育的初心和青春的激情来到了岳池县第一中学，在这个被誉为“岳池县教育名片“的学校，他浸泡于书海间，问道于探索中，求索于课堂上。两年如一日的潜心向学，不问晨昏晴雨的艰辛付出，他在语文教学征途上坚实而有力地前行，身后留下的是一串串闪光的印迹：所教班级的语文成绩一向在年级乃至全县名列前茅，收获”岳池县优秀青年教师”、“岳池县教育教学先进个人“、“岳池县有突出贡献的教育工作者”等殊誉。借用李老师自己的话说，他是一个语文园地里执着的守望者和跋涉者，一个狂热地追求教学大美境界和效果最大化的语文人，一个攀登在语文教学之旅上的虔诚的问道者。诚哉斯言！
1994年，李剑波老师以顺庆区考调第一名的优异成绩进入省级重点中学—南充一中，面对全新的环境和更高的期盼，面对两个年级三个班的语文教学，他也曾有过短暂的自疑和犹豫，也曾痛苦地思索“路在何方”，但他执著地坚信这样一个事实：星光不问赶路人，时光不负有心人；奇迹，终将在追求和奋斗中诞生。于是，他再一次向语文教学的制高点发起冲击，再一次勇敢无畏而又信心满满地站在了新的起跑线前。为了触摸语文的崭新高度，为了让质疑他的人“缄口”，他精心设计语文教学的源头活水，在“兴趣点”上寻找课堂教学的最佳突破口。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，他巧移教学支点，创新教学方法，通过富有激情、极具温度和感染力的语言去洞开学生的心扉，让自己的心与学生的心同频共振，彼此形成一个妙合无垠的共鸣场，从而让语文课堂完美地“转身”为表演的舞台。为了呈现语文教学的审美境界，李老师夙兴夜寐，苦心孤诣，与星辰作伴，与月亮为伍，如切如磋，如琢如磨，精打细磨，精彩演绎。就这样数年如一日地探索创新，数年如一日地坚守语文阵地，数年如一日地呵护他心中神圣的“芳草地”。为了实现让学生“学有所爱，学有所悟，学有所得，学有所获”的教学初衷，李剑波老师“俯身甘为孺子牛”，事业重如山，名利淡如水。从周一至周日，他像钉子一样几乎“扎”在学校，办公室、教室成了他工作的两枚醒目的永不褪色的标签。来回奔波，忙碌不停，心力交瘁，几无娱乐，几无休息，这些都成了他工作最写实的篇章。曾经有人这样问他，“除了工作，你还有什么？”面对近乎残酷的发问，一向在课堂上侃侃而谈、妙语连珠的他竟嗫嚅了良久，无言以对。唯其如此，李老师被学生冠以“拼命三郎”、“感动所有学子的师者”的称谓，更被学生亲切地称为“波波老师”。有学生在教师节的留言中如是写道：“当上你的第一堂课时，我激动了——只因为你。与你相处的短暂时间，我学到了许多超乎想象的知识，累积了许多从未敢奢望的语文情愫，但我更悟出了人生中最重要的东西——坚守和责任。你是我的语文引路者和拓荒者，更是我人生心灵的导师，在我性格塑造时为我的人生增添了一笔宝贵的永恒的财富。”李老师就是这样一个人，一个以农夫稼穑之心触摸文字的师者，一个以语文之帆引领语文教育慈航的守望者。唯其在语文教法上的另辟蹊径，唯其在语文教学上的深耕细作，唯其在语文实效上的孜孜以求，李老师的课得到了业内同仁和资深专家的高评，更是在业界传为佳话。而他所执教班级的语文成绩也耀人眼目，夺人眼球：高2001届、高2004届、高2005届、高2008届、高2011届、高2014届、高2017届，届届亮点纷呈，满目辉煌。2011年，凭着他在语文业界的声望和骄人的教学业绩，市内一所知名重点中学主动向他伸出了橄榄枝，但他不为所动，毅然决定“留”下来，守住这块他曾付出了几多汗水与泪水，曾多次创造了高考语文奇迹的热土。对于这，有同学这样说道：“无论春夏秋季，每当看到你在课堂上汗流浃背的样子，我们既敬佩又心疼，也能感受到你教学背后的日夜操劳。你是传递语文大美的使者，谢谢你留在了一中，我们会努力让你感受到有时放弃也是一种美丽。”李老师如此深受学生喜爱和尊敬，他就像一块温润的美玉，端正方直，温厚慈善，收获了一大批粉丝。春风化雨，润物无声，引领着学生学做“真人”，做一个大写的有温度有情怀的人。
1994年，李剑波老师以顺庆区考调第一名的优异成绩进入省级重点中学—南充一中，面对全新的环境和更高的期盼，面对两个年级三个班的语文教学，他也曾有过短暂的自疑和犹豫，也曾痛苦地思索“路在何方”，但他执著地坚信这样一个事实：星光不问赶路人，时光不负有心人；奇迹，终将在追求和奋斗中诞生。于是，他再一次向语文教学的制高点发起冲击，再一次勇敢无畏而又信心满满地站在了新的起跑线前。为了触摸语文的崭新高度，为了让质疑他的人“缄口”，他精心设计语文教学的源头活水，在“兴趣点”上寻找课堂教学的最佳突破口。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，他巧移教学支点，创新教学方法，通过富有激情、极具温度和感染力的语言去洞开学生的心扉，让自己的心与学生的心同频共振，彼此形成一个妙合无垠的共鸣场，从而让语文课堂完美地“转身”为表演的舞台。为了呈现语文教学的审美境界，李老师夙兴夜寐，苦心孤诣，与星辰作伴，与月亮为伍，如切如磋，如琢如磨，精打细磨，精彩演绎。就这样数年如一日地探索创新，数年如一日地坚守语文阵地，数年如一日地呵护他心中神圣的“芳草地”。为了实现让学生“学有所爱，学有所悟，学有所得，学有所获”的教学初衷，李剑波老师“俯身甘为孺子牛”，事业重如山，名利淡如水。从周一至周日，他像钉子一样几乎“扎”在学校，办公室、教室成了他工作的两枚醒目的永不褪色的标签。来回奔波，忙碌不停，心力交瘁，几无娱乐，几无休息，这些都成了他工作最写实的篇章。曾经有人这样问他，“除了工作，你还有什么？”面对近乎残酷的发问，一向在课堂上侃侃而谈、妙语连珠的他竟嗫嚅了良久，无言以对。唯其如此，李老师被学生冠以“拼命三郎”、“感动所有学子的师者”的称谓，更被学生亲切地称为“波波老师”。有学生在教师节的留言中如是写道：“当上你的第一堂课时，我激动了——只因为你。与你相处的短暂时间，我学到了许多超乎想象的知识，累积了许多从未敢奢望的语文情愫，但我更悟出了人生中最重要的东西——坚守和责任。你是我的语文引路者和拓荒者，更是我人生心灵的导师，在我性格塑造时为我的人生增添了一笔宝贵的永恒的财富。”李老师就是这样一个人，一个以农夫稼穑之心触摸文字的师者，一个以语文之帆引领语文教育慈航的守望者。唯其在语文教法上的另辟蹊径，唯其在语文教学上的深耕细作，唯其在语文实效上的孜孜以求，李老师的课得到了业内同仁和资深专家的高评，更是在业界传为佳话。而他所执教班级的语文成绩也耀人眼目，夺人眼球：高2001届、高2004届、高2005届、高2008届、高2011届、高2014届、高2017届，届届亮点纷呈，满目辉煌。2011年，凭着他在语文业界的声望和骄人的教学业绩，市内一所知名重点中学主动向他伸出了橄榄枝，但他不为所动，毅然决定“留”下来，守住这块他曾付出了几多汗水与泪水，曾多次创造了高考语文奇迹的热土。对于这，有同学这样说道：“无论春夏秋季，每当看到你在课堂上汗流浃背的样子，我们既敬佩又心疼，也能感受到你教学背后的日夜操劳。你是传递语文大美的使者，谢谢你留在了一中，我们会努力让你感受到有时放弃也是一种美丽。”李老师如此深受学生喜爱和尊敬，他就像一块温润的美玉，端正方直，温厚慈善，收获了一大批粉丝。春风化雨，润物无声，引领着学生学做“真人”，做一个大写的有温度有情怀的人。
寓教于情，情到深处彰魅力
木心先生曾经说过: “师者，即是以一己的虔诚激起所师者的灵感。”虔诚何来？来自对教学的矢志不渝，更来自对学科的痴心不易。李剑波老师无疑是一个钟爱语文的师者，这种爱已浸入他的骨髓和血液。也正因为如此，任凭年华似水，教师这一职业依然是他岁月时光里最美的雕刻，最有质感的凭证，更是他生命远行路上永恒的吸引。对于语文，李老师自有他个性化的理解：语文教学应该植根于人生、社会和自然，更有大视野，大境界和大作为；语文教学应从文本出发，精心品味文本中所蕴含的语言美、结构美、思想美和文化美。基于这样的认知，李老师的语文教学从不作所谓技术性的肢解和割裂，而是把文本当作一个高品质的美学系统来膜拜，把自己的情感和作者的情感在某一点进行碰撞和交汇，进而去唤醒学生蛰伏的情愫，因而它的课堂总是情感涌动，高潮迭起，这在当今语文被边缘化、功利心泛滥的时代尤其难能可贵。于是，也就有了课堂上一次次争雄论辩的思想交锋，有了课下无拘无束的轻松笑谈，有了学生不知不觉的语文累积和升华，有了学生回赠给他难以忘怀的记忆。“你总是引领我们深入地理解作品，去解读那些特立独行的人和文字。你对生命虔诚而温婉的思量，对生活真切而完美的诠释，对学生毫无保留的热爱深深地震撼了我们……”“在每一次与经典文学的交汇中，我们愈来愈感受到了语文阅读的幸福，像在尘埃里悄悄地开出一朵莲花来，暗夜里静静地吐露着幽香，心上有一种抹不去的温暖……”“老师，记得我刚到一中时，陌生的环境让我有少许的压抑，直到听了你的第一堂语文课，一种久违的亲切感油然而生。还记得你讲《祝福》时那泛红的眼眶，那真实的眼泪，那低抑的声音，所有这些都定格在我的心灵深处。”“老师，你给我们品读杜甫的《登高》，那岂止在品诗，分明是情发于中，难以自抑啊。我觉得你是在用生命讲课，你不愧是一个用情至深的令人尊敬的老师。”2014年市文科状元蒙成龙在周记中写道：“我非常喜欢你的课，更期待以后你给我们一次次与心灵对话的机会；那一碗碗冒着浓烟的“心灵补品”，是你给我们的文化盛宴。”而《三品波波》这篇见诸《南充晚报》的文章，更是学生感念师恩的最好佐证。在南充中语界，说起“李剑波”这三个字，几乎无人不知、无人不晓。
玉壶冰心，心诚铸就师之魂
作之不止，乃成君子。李剑波老师常说：“学习一定要耐得住寂寞，抗得住诱惑，守得住宁静，要志存高远，静待花开，方能出彩。”他关爱学生，视同己出，教室里随时保持微笑，却极有气场和威慑力，一个眼神，全班就鸦雀无声。他立身持证，做事严谨不苟，对学生要求严格却并不苛刻。他细腻而又温暖，默默关注着学生，默默守护着学生，像是守望夜空中最闪亮的星辰，虔敬而痴情。恰好进入学习倦怠期的同学，会被李老师“请”去谈心，这也成了李老师经典的必修课。有同学曾戏言：“李老师就像一剂抗生素，及时制止了我思想的病毒继续蔓延。”一位同学捧着书去办公室问问题，李老师明察秋毫，感觉这位同学自信心打了折扣，于是一番坦诚长谈，心门洞开，疑虑顿消；一出办公室，同学的眼泪潸然而下。有这样细心温暖的老师，是何等之幸运。在批阅学生的作业时，他也总是加上“欲戴王冠，必承其重”“舟大者任重，马骏者远驰”“加油，你的能量超乎你的想象”这样的鼓励之语。虽是点滴之细节，却最让人感动于那份真诚与尊重。借用学生在短信中的话：“李老师是一位永不疲倦的师者，在你学习偏离方向时引你回正途，在你松懈彷徨时敲响警钟，在你努力拼搏时给予肯定，让你在高中这条漫长而艰难的道路上走得踏实且坚定。”也正如李老师在微博中所写：心中有了学生，永远不会空虚。学生在我心，所以桃李满天下；师魂在我行，于是桃李更芬芳。也正是在他的精神熏陶和感召下，一批批卓有建树的学子先后在各自的领域里大放异彩，真可谓星光灿烂、星河璀璨！
春深且去正秋红，孔朱千载布流风，恩师躬身育桃李，不计南北亦情同。做李剑波这样的教师很“奢侈”，因为它是一趟与青春相遇、与激情相伴的诗意行走。
