教学理念：让孩子在成功中享受喜悦，在轻松中寻找快乐。
带班理念：用情塑造人，用爱培养人，用心关注人。
徐荣双，中共党员，大学本科学历，初中数学教师，南充市数学会成员，南充市骨干教师，顺庆区优秀班主任，校本部初2021届年级主任。平易近人，求真务实是他的人生品质；精讲细练，严谨认真是他的教学特色；宽严相济，爱之有度是他的管班风格。他用粉笔勾勒出学生的人生几何，用代数编写出孩子的美丽青春，在三尺讲台描绘着多彩的数学世界。
用勤奋陪伴孩子成长
用勤奋陪伴孩子成长
徐老师有一个固定的习惯，每次接到初一新生后，总会用一个学期的时间来读懂每一个学生。在他看来，“读懂学生”是因材施教的前提。每个早自习，徐老师总是早早来到教室，仔细观察教室里的每一个座位，看哪些同学先到，哪些同学后到；先到的同学在做什么……观察还远远不够，只要一有空，徐老师便会和学生进行面对面谈心。每次谈心前，徐老师先查看学生的作业，分析学生的各科试卷，知晓学生的习惯、书写及思维方式，真正了解学生后，才和学生交心谈心。谈心交流的时候善于察言观色、特别关注学生内心变化，及时调整自己的语言和沟通策略，说到学生的心坎上去，这样才能真正走进学生的内心世界，随时了解学生的心理变化。通过“读”，加深了对学生的了解，一学期下来，对班上的学生都了如指掌，大到同学们的家庭构成，小到同学住家的远近，事无巨细，在徐老师的工作笔记本上、脑海里，都有了一个清晰的轮廓。
在班级管理上，徐老师始终坚持“从学生中来，到学生中去”。比如，在每周进行班级情况总结的班会课上，徐老师从不搞“一言堂”，而是在课前与班委干部交换意见并达成共识以后，让本周负责的班委干部总结本周出现的问题，再让同学们展开讨论，深化认识，在老师的引导和协调下形成最佳方案，让学生“当家做主”，亲自参与班级管理的过程，提高他们的责任感和自律能力，也能增强班级凝聚力，有利于保持良好的班风。汇聚学生的智慧，让他们互相激励，是徐老师进行班级建设的重要措施。优生有了更强的竞争意识，对其他同学又有很好的带动和辐射作用，班级自然就形成了很好的学习氛围。
用智慧展示数学魅力
用智慧展示数学魅力
徐老师在工作中总是兢兢业业，上每一堂课之前都会作精心的准备，他还经常和数学组的同事探讨教法，务求在每一堂课、每一个知识点上都能探索出最有效的方法。他告诉同学们学好数学四个境界：懂、会、熟、巧。要听懂老师所讲的，听懂后会做习题，光会做还不行，还得熟练，最高境界就是巧妙，花很少的时间就可以把一道题做对、做全、做规范。他创新地将课堂与作业有机结合，基础题与综合题交叉训练，逐步推进的方式，既拓展了学生的思维，又提高了学生的解题效率。在徐老师的指导下，学生们建起了错题集，笔记做得越来越好，归纳也更加合理。他还总结出了最高效的数学学习思维——运用最简单的方法完成题目。为了达到这样的目的，找到最简单的方法，“双哥定理”应运而生,把二次函数、圆、相似三角形等的一些难题，化繁为简，推出的别具一格的解题思路。“双哥定理”不仅让难题变得简单，让许多孩子慢慢爱上数学，也成了刻在同学们心中的特别的数学记忆。“双哥定理”虽倡导简单，但它凝聚着一个师者的教学智慧，彰显出一个师者的教学情怀。
同学们总能看到徐老师在办公桌前埋首书堆，认真演算的场景。徐老师认为做题永远要做在学生前面，要教学生一瓢水，自己得有一桶水……这种严谨的作风也影响和带动了每一届学生。不管是在工作中还是生活中，徐老师都以“正”的标准来要求自己。教育学生不仅注重“言传”，更注重“身教”：凡是要求学生做到的事，自己一定要做到，并且做得更好。
在课余时间，徐老师总爱与学生交流学习方法，随时给孩子们加油鼓劲。同学问他数学题，他总是耐心细致的讲解，但他又不急于抛出答案，而是引导学生去思考。同学们总是会在问徐老师数学题的过程中，悟到很多平时学习中未掌握的解题技巧，一种豁然开朗的感觉。
用爱心照亮孩子人生
同学们总能看到徐老师在办公桌前埋首书堆，认真演算的场景。徐老师认为做题永远要做在学生前面，要教学生一瓢水，自己得有一桶水……这种严谨的作风也影响和带动了每一届学生。不管是在工作中还是生活中，徐老师都以“正”的标准来要求自己。教育学生不仅注重“言传”，更注重“身教”：凡是要求学生做到的事，自己一定要做到，并且做得更好。
在课余时间，徐老师总爱与学生交流学习方法，随时给孩子们加油鼓劲。同学问他数学题，他总是耐心细致的讲解，但他又不急于抛出答案，而是引导学生去思考。同学们总是会在问徐老师数学题的过程中，悟到很多平时学习中未掌握的解题技巧，一种豁然开朗的感觉。
用爱心照亮孩子人生
徐老师带班一直坚持“面向全体”，要求学生“全面发展”，学生既然属于我们这个集体，我们就应让他感受到集体的温暖和力量。要求班级“善于合作、敢于竞争”，不仅组织学生积极参加学校的各种活动，还带领他们开展很多增强班级凝聚力的活动。这些活动不仅让同学们放松了心情、驱走了教室里的紧张与烦躁，带来了欢笑和感动、温情和鼓励，也让同学们增长了知识、提高了学习效率。
在对学生进行思想教育时，徐老师尤其关注个体差异，进行思想教育时一直非常谨慎，从来不会“一棒子打死”。这种理念，使思想教育具有层次性和针对性，当然也产生了立体、多元的教育效果。也正因如此，师生间的情谊更加深厚，徐老师成为了同学们心目中的良师益友。徐老师在追求严谨和严肃的同时没有忘记对学生的包容，把“严慈相济”的分寸拿捏得恰到好处，所以才让所带班级的学生总是关系融洽，集体荣誉感强。徐老师不仅要求同学们要诚相待，自己更是学为人师、身正为范，用爱心换真心、用行动作表率。对所有学生秉承“公平博爱、一视同仁”的理念，对于学习困难后进的同学，没有斥责或冷漠，只有润物细无声的鼓励和帮助。
班级管理的小事就是班主任的大事，班级管理要从每一件小事做起，要善待每一位学生，尊重并理解每一位家长的想法，树立家长对孩子的信心，将平凡的工作做到极致，引导他们走向理想之路。每到考试之后，徐老师常和学习有困难的同学交流，为他们分析试卷，寻找问题，帮助他们尽快提高。陪伴是最长情的告白，进入初三，面对学生，没有更多的豪言壮语，徐老师对学生的承诺，唯有“陪伴”二字，他与同学们协同作战，砥砺前行。徐老师也爱好运动，大课间时，总能看到他与孩子们一起跑操的身影；活动课时，他常与同学们一起打打球，锻炼身体。这样，既加深了对孩子们的了解，又缩进了师生之间的距离。
在对学生进行思想教育时，徐老师尤其关注个体差异，进行思想教育时一直非常谨慎，从来不会“一棒子打死”。这种理念，使思想教育具有层次性和针对性，当然也产生了立体、多元的教育效果。也正因如此，师生间的情谊更加深厚，徐老师成为了同学们心目中的良师益友。徐老师在追求严谨和严肃的同时没有忘记对学生的包容，把“严慈相济”的分寸拿捏得恰到好处，所以才让所带班级的学生总是关系融洽，集体荣誉感强。徐老师不仅要求同学们要诚相待，自己更是学为人师、身正为范，用爱心换真心、用行动作表率。对所有学生秉承“公平博爱、一视同仁”的理念，对于学习困难后进的同学，没有斥责或冷漠，只有润物细无声的鼓励和帮助。
班级管理的小事就是班主任的大事，班级管理要从每一件小事做起，要善待每一位学生，尊重并理解每一位家长的想法，树立家长对孩子的信心，将平凡的工作做到极致，引导他们走向理想之路。每到考试之后，徐老师常和学习有困难的同学交流，为他们分析试卷，寻找问题，帮助他们尽快提高。陪伴是最长情的告白，进入初三，面对学生，没有更多的豪言壮语，徐老师对学生的承诺，唯有“陪伴”二字，他与同学们协同作战，砥砺前行。徐老师也爱好运动，大课间时，总能看到他与孩子们一起跑操的身影；活动课时，他常与同学们一起打打球，锻炼身体。这样，既加深了对孩子们的了解，又缩进了师生之间的距离。
三尺讲台 便是人生
一根粉笔 便是事业
徐老师“化繁为简”的教育方式
“公平博爱、一视同仁”的教育理念
年复一年 日复一日
徐老师用自己的实际行动
诠释了为师者的教育情怀
撑起了为师者的生命宽度
一根粉笔 便是事业
徐老师“化繁为简”的教育方式
“公平博爱、一视同仁”的教育理念
年复一年 日复一日
徐老师用自己的实际行动
诠释了为师者的教育情怀
撑起了为师者的生命宽度
