-----|南充一中召开群文阅读省级课题开题报告会暨2021年高考语文备考培训会
“数九严冬寒气重，南充一中暖融融”，2021年1月21日上午，“南充一中群文阅读省级课题开题报告会暨2021年高考语文备考培训会”在南充一中华凤校区隆重召开。会议上，我校诚挚邀请四川省教育科学院学术委员会副主任、四川省普通高中课程改革语文学科专家组组长、四川省教科所语文教研员段增勇老师为我校高中做了一场关于高考备考的讲座。顺庆区教师进修校高中语文教研员张光明主任及一中全体高中语文教师齐聚一堂，共同参与了本次会议。
王洪秀副校长主持
1.课题引领，砥砺奋进
会议第一项，副校长王洪秀主持召开省级课题《群文阅读教学中培养高中学生高阶思维能力的实践研究》开题报告会。本课题以探寻培养学生高阶思维的课堂教学模式；探寻适合高阶思维发展的高中语文群文阅读策略；探寻适合高阶思维发展的高中语文群文阅读引导策略，为一线教师发展学生高阶思维提供借鉴和启发为目标，确立群文阅读议题体系，精选培养高阶思维的阅读文本，在教学活动的设置安排中明确培养高阶思维的阅读教学方法。
课题组成员蒋涌军老师作开题报告。蒋老师详细阐述了选题依据、核心概念界定、研究目标和内容，介绍了我校扎实的研究基础，诠释了课题的创新之处、实施方案、预期成果以及有效的研究保障。
会议第一项，副校长王洪秀主持召开省级课题《群文阅读教学中培养高中学生高阶思维能力的实践研究》开题报告会。本课题以探寻培养学生高阶思维的课堂教学模式；探寻适合高阶思维发展的高中语文群文阅读策略；探寻适合高阶思维发展的高中语文群文阅读引导策略，为一线教师发展学生高阶思维提供借鉴和启发为目标，确立群文阅读议题体系，精选培养高阶思维的阅读文本，在教学活动的设置安排中明确培养高阶思维的阅读教学方法。
课题组成员蒋涌军老师作开题报告。蒋老师详细阐述了选题依据、核心概念界定、研究目标和内容，介绍了我校扎实的研究基础，诠释了课题的创新之处、实施方案、预期成果以及有效的研究保障。
蒋涌军老师作开题报告
专家评议
段增勇老师肯定了此项课题的研究价值、选题的时代性以及课题的创新之处，尤其对开展群文阅读的教学方法探究表示了充分肯定，并从不同方向和层面对课题研究做出评议指导，提出了宝贵的意见和建议。段老师指出，群文阅读并不是传统的训练性阅读，教师应给到时间量保证，让学生形成阅读习惯，激发阅读兴趣，获得审美体验。
2.专家分享，传递能量
开题报告会后，段增勇老师作了题为“生根课堂教学，落实复习训练”的精彩讲座，段老师对语文学科的深刻理解及超然视野让在场老师深受启发，提出的建议和意见更是具有很强的指导性和实用性，打开了与会教师的备考思路，提供了备考的新理念、新方法。
段老师对近两年高考语文的相关政策及中国高考评价体系进行了全面、详细的分析，面对高三复习教学中存在的问题，他提出了五点建议:
1.要有针对性：熟悉并了解课标、高考评价体系、学生的差异性以及地域差异性；
2.要有适切性：掌握三五年高考试题的命题趋势、高考改革的政策性要求、整套试卷的合理性结构；
3.要有前瞻性：从每年的高考试题的局部性改变中，捕捉新方向；
4.要有落实性：回归教材、回归课堂，要注重“真”阅读和写作；
5.要有改进性：复习方法克服经验主义和感觉主义，让高三的学习生活丰富有趣。
阅读和写作是语文绕不开的话题，面对写作能力的培养，段增勇老师也向我们分享了他的经验：写作能力的培养在平时教学的点滴训练，随文学法而点滴渗透——习得“法式”；亲近语言而点滴浸润——习得言语；爱上思考而点滴涵养——习得思想。
段老师指出要培养学生的写作能力，需要培养学生“纯正的写作趣味”；从写好每一个句子，写出一个好句子开始，注重词语锤炼和句式选择，养成认真写作的态度；多写短文和段落，经常习练；同时拓宽阅读视野，广泛涉猎，尤其是思想类和文化类读物；要求学生真实为文，实在为文，不求文笔之矫饰腻味，而求内容之丰实醇厚；学会关注与思考，发展想象力和理性思维，在作文过程中发展自我认识和自我评价的能力。
写作是对生命的历练，好的写作需写出自己的生命体验和感悟。写作贵在真诚，而这也是一中语文人在教学上需要努力的方向。讲座结束后，各位教师积极参与讨论，与会教师也借此机会向段老师请教了在教学和复习中的问题，现场气氛热烈。会议在午间铃声中圆满落下了帷幕。
段增勇老师肯定了此项课题的研究价值、选题的时代性以及课题的创新之处，尤其对开展群文阅读的教学方法探究表示了充分肯定，并从不同方向和层面对课题研究做出评议指导，提出了宝贵的意见和建议。段老师指出，群文阅读并不是传统的训练性阅读，教师应给到时间量保证，让学生形成阅读习惯，激发阅读兴趣，获得审美体验。
2.专家分享，传递能量
开题报告会后，段增勇老师作了题为“生根课堂教学，落实复习训练”的精彩讲座，段老师对语文学科的深刻理解及超然视野让在场老师深受启发，提出的建议和意见更是具有很强的指导性和实用性，打开了与会教师的备考思路，提供了备考的新理念、新方法。
段老师对近两年高考语文的相关政策及中国高考评价体系进行了全面、详细的分析，面对高三复习教学中存在的问题，他提出了五点建议:
1.要有针对性：熟悉并了解课标、高考评价体系、学生的差异性以及地域差异性；
2.要有适切性：掌握三五年高考试题的命题趋势、高考改革的政策性要求、整套试卷的合理性结构；
3.要有前瞻性：从每年的高考试题的局部性改变中，捕捉新方向；
4.要有落实性：回归教材、回归课堂，要注重“真”阅读和写作；
5.要有改进性：复习方法克服经验主义和感觉主义，让高三的学习生活丰富有趣。
阅读和写作是语文绕不开的话题，面对写作能力的培养，段增勇老师也向我们分享了他的经验：写作能力的培养在平时教学的点滴训练，随文学法而点滴渗透——习得“法式”；亲近语言而点滴浸润——习得言语；爱上思考而点滴涵养——习得思想。
段老师指出要培养学生的写作能力，需要培养学生“纯正的写作趣味”；从写好每一个句子，写出一个好句子开始，注重词语锤炼和句式选择，养成认真写作的态度；多写短文和段落，经常习练；同时拓宽阅读视野，广泛涉猎，尤其是思想类和文化类读物；要求学生真实为文，实在为文，不求文笔之矫饰腻味，而求内容之丰实醇厚；学会关注与思考，发展想象力和理性思维，在作文过程中发展自我认识和自我评价的能力。
写作是对生命的历练，好的写作需写出自己的生命体验和感悟。写作贵在真诚，而这也是一中语文人在教学上需要努力的方向。讲座结束后，各位教师积极参与讨论，与会教师也借此机会向段老师请教了在教学和复习中的问题，现场气氛热烈。会议在午间铃声中圆满落下了帷幕。
时间虽然短暂
但在场语文人收获的是一场精神盛宴
无论是课题研究还是教学实践
一中语文人
定会脚踏实地，仰望星空
收获沉甸甸的希望
但在场语文人收获的是一场精神盛宴
无论是课题研究还是教学实践
一中语文人
定会脚踏实地，仰望星空
收获沉甸甸的希望
