——南充一中“高中理综文综讲评课展示活动”隆重开启
三尺讲坛授华实，半寸寿笔解疑章。
文高语妙阐德语, 学博言切益明良。
朝暮不辞培苗苦, 年岁只为育材忙。
待得桃李芬芳后, 青眉染雪鬓堆霜。
文高语妙阐德语, 学博言切益明良。
朝暮不辞培苗苦, 年岁只为育材忙。
待得桃李芬芳后, 青眉染雪鬓堆霜。
秋菊绽情愫，秋雨朦凝目，聪明的头脑和凌厉的表演拉开序幕。10月14日，一场秉承“提高讲评课及时性，针对性，拓展性，互动性，激励性”为宗旨的课堂盛宴——南充一中高中理综文综讲评课展示活动隆重开启，不负最美黄金季。感雨水连绵，草丛若林，秋意惬意两不相愁；望秋思奔腾，澎湃如斯，教风学风月宇星楼。
本次高中理综文综讲评课展示活动，采用的是“同课异构”的教学模式进行，可谓亮点纷呈，藏龙卧虎。老师们亲切大方的教态，先进的教学理念，娴熟的教学技能，扎实的专业底蕴，独特的教学风格，让在场听课的所有领导和师生享受了一次丰盛的“课堂营养大餐”。每节课都彰显了上课教师独特的教学魅力，也带给了所有听课教师对讲评课课堂和有效教学更多的思考。
“十桂胜如五柳，九秋赛过三春”
高中物理学科组的欧阳五洲老师巧妙借用多媒体，通过投影展示开门见山，提高了课堂效率；让学生们自己总结知识点的用法，导入实际题型，问题引领深度解读；围绕考点环环相扣，既有理论指导，又有实践练习，学生积极参与，气氛活跃；授课结束前，他再次带领大家进行归纳总结，激发学生学习热情。欧阳老师讲得激情四溢，学生们听得津津有味，整堂课内容充实、逻辑清晰、详略得当，师生配合默契，充分体现了我校大力提倡的学力课堂的课改理念。
高中物理学科组的欧阳五洲老师巧妙借用多媒体，通过投影展示开门见山，提高了课堂效率；让学生们自己总结知识点的用法，导入实际题型，问题引领深度解读；围绕考点环环相扣，既有理论指导，又有实践练习，学生积极参与，气氛活跃；授课结束前，他再次带领大家进行归纳总结，激发学生学习热情。欧阳老师讲得激情四溢，学生们听得津津有味，整堂课内容充实、逻辑清晰、详略得当，师生配合默契，充分体现了我校大力提倡的学力课堂的课改理念。
走进化学组庞通老师的智慧化课堂。其以“解电化学类题”一课为教学内容，展示了一堂生动有趣的专题课。专题选择颇具针对性，试题收集很有典型性。教学思路清晰，重难点突出，采用“变式提问 ”和“实验展示”的方法，运用多媒体技术带领同学们掌握电化学类题的解题思路和技巧，呈现学生学习成果等环节，让同学们感受化学之美，激发学习兴趣，展现了教学效果。庞老师对该题型的解题思路和方法进行有效的讲解，并让学生充分练习，适时展示学生书写的情况，及时反馈并点评。
“蓬蓬金粟吐奇芬，自有天然风韵”
课上，高二生物学科组组长刘俐宏老师借助多媒体视频及图片执教“第七周周考试卷讲评课”。利用创造问题情境和条件，提供引导，循循善诱、引人入胜；通过学生多种感受和经验培养学生自主探索学习和对知识点的理解能力。刘老师对该部分内容的解题思路分析和方法进行有效的讲解，并让学生充分练习。教学手段丰富，充分展示了教师对答题方式的掌控。同学们听得聚精会神，积极答问，整堂课效果甚好。
课上，高二生物学科组组长刘俐宏老师借助多媒体视频及图片执教“第七周周考试卷讲评课”。利用创造问题情境和条件，提供引导，循循善诱、引人入胜；通过学生多种感受和经验培养学生自主探索学习和对知识点的理解能力。刘老师对该部分内容的解题思路分析和方法进行有效的讲解，并让学生充分练习。教学手段丰富，充分展示了教师对答题方式的掌控。同学们听得聚精会神，积极答问，整堂课效果甚好。
政治学科组王辉主任为在座师生带来的是一堂高效、生动、创新的专题讲评课。别出心裁，设置疑问，激发学生强烈的探索欲；疏导学生提取题目及题干的“关键字”、“中心词”，共同探究；并以典型试题为导引，对比分析相关真题，既指导学生构建教材体系、落实考点知识，又总结概括了答题的一般思维和方法；开展自主合作学习，打造高效课堂。师生全身心投入，课堂气氛活跃。课堂既注重培养学生的学科能力，又有效提升了学生的学科素养；既体现了教师的主导，又发挥了学生的主体作用。
“休羡一枝高折，尽教十里遥闻”
历史组的姚建明老师，作为学科骨干教师，悉心备课，为我们展示了一堂精彩的课时作业讲评课。姚老师以“温故”、“明情”、“析题”、“提炼”、“练习”为突破口，以试题选题立意、历史学科能力要求、阅卷要求、课堂互动探究等环节构成。就选题立意上，分析命题者在选取试题的主题方面，切合当今社会热点给师生提出了历史学科学习要关注的知识点，以史为鉴；在本题考查的历史学科能力上，体现了对历史核心素养的要求，即唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀，这就要求同学们要在平时的作业、试题答案中体现这些要求；阅卷要求中，结合自身阅卷体会和学习心得，从答案的内容和形式上都进行了细致的分析，指导同学们提高应试能力；最后，当场练习，师生互动探讨了本题的答案，在争鸣中启发学生。整堂课体现了姚建明老师对“基于学科核心素养命题”的深入研读，课堂氛围浓郁，为众多青年教师提供了一个值得研究和学习的范例。
历史组的姚建明老师，作为学科骨干教师，悉心备课，为我们展示了一堂精彩的课时作业讲评课。姚老师以“温故”、“明情”、“析题”、“提炼”、“练习”为突破口，以试题选题立意、历史学科能力要求、阅卷要求、课堂互动探究等环节构成。就选题立意上，分析命题者在选取试题的主题方面，切合当今社会热点给师生提出了历史学科学习要关注的知识点，以史为鉴；在本题考查的历史学科能力上，体现了对历史核心素养的要求，即唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀，这就要求同学们要在平时的作业、试题答案中体现这些要求；阅卷要求中，结合自身阅卷体会和学习心得，从答案的内容和形式上都进行了细致的分析，指导同学们提高应试能力；最后，当场练习，师生互动探讨了本题的答案，在争鸣中启发学生。整堂课体现了姚建明老师对“基于学科核心素养命题”的深入研读，课堂氛围浓郁，为众多青年教师提供了一个值得研究和学习的范例。
在“营造高效讲评课”为主题的课堂上，地理组的青年教师符杨老师为我们呈现了一堂大气的周考试卷讲评课。符老师收集典型易错试题，引导学生梳理本专题的知识结构，拓展本专题的考法。并组织学生进行针对性练习，练习后利用软件技术及时展示学生答案书写的情况，启发学生点评，迁移知识，让学生把本专题要点和相关链接有效衔接起来，突出了知识的综合性，体现了运化知识的实践能力，师生互动良好，教学方式得体。
各位展示教师的课堂各有千秋，看点特多。除了传统的板书之外，还充分利用大屏展示的多样性，采用图片和投影等多种直观表达的形式来体现教学的美；设计的讲学稿各具特色，课堂教学环环相扣，尽显学科优秀教师代表的风采。学生们在美妙的课堂瀚海里畅游，有交流、有感悟、有欢笑、有惊喜，最重要的是有收获。
课堂的另一角，参加听课学习的老师们认真记录，细心观摩。积极响应陈平校长、王洪秀副校长的要求，从学习中总结、反思，学以致用，把“情景教学”巧妙地运用到每一堂课上，不断打造高效课堂，努力夯实学科教学。
交流出真知，评课助提升。课后，文综理综各学科主任针对各自学科的授课教师的课堂情况做了点评。教学方法灵活，与学生互动方式得当，课堂设计合理，体现出了扎实的教学基本功。亦就不足之处予以了细致指导。
理综学科主任做点评
在这个步骤中，我校授课教师既是学生活动的示范者，又是一名普通的学习者，他们善于调查研究，善于启发引领。当学生思维断裂时，引导衔接；学生思维散乱时，帮助梳理；当学生思维堵塞时，进行疏导；学生思维模糊时，适当点拨。通过课堂上的观察、提问和检测，准确把握学生探索中出现的问题，并总结归因。老师们充分肯定学生的学习主体地位，让学生带着问题自学，加以探索；让学生在自学讨论中充分享受我能做出来，我能让别人听，我能与别人争论，我能自己总结归纳等自信的光环。使学生感到老师态度和蔼，评价中肯，尊重理解，进而产生“亲其师而信其道”的求知冲动，以良好的心态进入学习探索中。
在这个步骤中，我校授课教师既是学生活动的示范者，又是一名普通的学习者，他们善于调查研究，善于启发引领。当学生思维断裂时，引导衔接；学生思维散乱时，帮助梳理；当学生思维堵塞时，进行疏导；学生思维模糊时，适当点拨。通过课堂上的观察、提问和检测，准确把握学生探索中出现的问题，并总结归因。老师们充分肯定学生的学习主体地位，让学生带着问题自学，加以探索；让学生在自学讨论中充分享受我能做出来，我能让别人听，我能与别人争论，我能自己总结归纳等自信的光环。使学生感到老师态度和蔼，评价中肯，尊重理解，进而产生“亲其师而信其道”的求知冲动，以良好的心态进入学习探索中。
文综学科主任做点评
最后，陈平校长做了总结发言。首先，他对讲评课课堂展示活动给予了高度评价，并期望借助更多的教学活动来促进南充一中教育教学质量的提升，教学改革的大力推进。继而，他勉励大家要结合教学工作实际，本着以学生为本，尊重差异，发展个性，面向全体，全面发展的教学理念;以课程改革实施为载体，以研究教法学法、优化课堂教学过程、科研兴校、增强教师课改理念、提高教学水平为重点;注重教师的教学理论强化，加大素质教育力度，增强教育科研动力，全面提高教育教学质量。通过全体教师的团结协作，新、老教师的金兰同心，势必取得更好的成绩，促进我校教学工作的发展，着力开创我校教育科研的新局面。同时，陈校长指出，核心素养的本质是一个全面、整体的教育目标，课程的每个分支都有相对的独立性。因此，必须在特定学科层面上实现核心素养的整体目标，要坚定地走教育内涵式发展道路，立足学校具体学情，实实在在地搞教学，方可取得傲人的成绩。亟需制定目标，为之奋斗；加强交流，转变观念；听课评课，提升能力；研究教学，增强意识。
最后，陈平校长做了总结发言。首先，他对讲评课课堂展示活动给予了高度评价，并期望借助更多的教学活动来促进南充一中教育教学质量的提升，教学改革的大力推进。继而，他勉励大家要结合教学工作实际，本着以学生为本，尊重差异，发展个性，面向全体，全面发展的教学理念;以课程改革实施为载体，以研究教法学法、优化课堂教学过程、科研兴校、增强教师课改理念、提高教学水平为重点;注重教师的教学理论强化，加大素质教育力度，增强教育科研动力，全面提高教育教学质量。通过全体教师的团结协作，新、老教师的金兰同心，势必取得更好的成绩，促进我校教学工作的发展，着力开创我校教育科研的新局面。同时，陈校长指出，核心素养的本质是一个全面、整体的教育目标，课程的每个分支都有相对的独立性。因此，必须在特定学科层面上实现核心素养的整体目标，要坚定地走教育内涵式发展道路，立足学校具体学情，实实在在地搞教学，方可取得傲人的成绩。亟需制定目标，为之奋斗；加强交流，转变观念；听课评课，提升能力；研究教学，增强意识。
陈平校长指导工作
誓做胡杨，千年不腐，初心亘古，站成不朽；
志投小草，发芽泛绿，入土为泥，妆成碧柳；
执信讲坛，丹心义肝，炙夏湛蓝，冰寒酷九。
