为积极构建南充一中初高中生物教研教学的衔接网络，增进初高中生物教师的交流，助力学生在初中养成基本的生物学素养，为高中生物的学习奠定良好的学科基础，促进南充一中生物学科良性且具有活力的发展。11月2号上午，南充一中举办2021年秋季初高中生物组联合教研会，新老校区的初高中生物老师参加会议。初中生物组学科组长龚婷婷老师主持会议。
案例微课展示
初中侯思宇老师、高中柏玉老师分别进行了20分钟无学生讲课，课题为“生态系统”，两位老师优秀的概念呈现、知识体系建构、课堂组织衔接等充分展现了初高中生物课堂的教学特点，极具有代表性和教研价值，为参会老师呈现了精彩的两节微课。
初中侯思宇老师、高中柏玉老师分别进行了20分钟无学生讲课，课题为“生态系统”，两位老师优秀的概念呈现、知识体系建构、课堂组织衔接等充分展现了初高中生物课堂的教学特点，极具有代表性和教研价值，为参会老师呈现了精彩的两节微课。
初中生物侯思宇老师微课展示
高中生物柏玉老师微课展示
与会老师认真听课并记录
会中，王洪秀校长亲临教研活动现场，和在场的老师们进行了贴心的交流，并对教研教学提出中肯的指导。王校长首先认同并支持初高中生物学科联合教研交流的必要性，这是适应新高考形势的有利途径，认为初中生物教师以及生物课堂可以为学生在高中的选课和学科发展做出积极贡献，是立德树人的重要环节；王校长同时就生活中素材积累、科普文阅读专业导向、生物学科特色活动开展、学生探究意识的启发等方面发表建议，并表示抓好初中科学类学科阵地的重要性，应充分发挥先导作用；最后也强调了课堂组织和面向全体学生发展是教学教研的重点，鼓励参会的老师们积极交流，借力提高。
接下来由高中陈黎主任、何涛主任、刘俐宏主任分别就两节微课做出了专业点评，并对初高中生物的知识衔接与高效课堂的打磨提出了指导和建议。
陈黎组长强调课堂教学中情景创设、概念模型建立、启发教学的重要性，生物课堂教学的目的不仅是传授知识，同时也承担着有意识培养学生社会责任、环保责任的重任，号召老师们立足自己任教学段的同时，多研究、多学习，初高中教材教参的钻研有助于教师帮助学生养成较全面的学科素养。
陈黎组长强调课堂教学中情景创设、概念模型建立、启发教学的重要性，生物课堂教学的目的不仅是传授知识，同时也承担着有意识培养学生社会责任、环保责任的重任，号召老师们立足自己任教学段的同时，多研究、多学习，初高中教材教参的钻研有助于教师帮助学生养成较全面的学科素养。
何涛主任就两节微课发表了见解，认可了两位老师的教态、语言、板书、课堂组织等功底，同时提倡教师在课堂教学设计中对学生参与活动、适当巩固练习等环节精心设计。
刘俐宏组长从专业的知识框架体系和课程标准呈现高度对两位老师的微课设计表示认可，特别强调课堂教学不仅要承担传授知识的学科责任，还是培养新一代具有民族责任感和使命感使命感继承人的高尚使命。同时表示要坚持初高中联合教研，有利于高中老师在知识点过度衔接时，对学生适度且有效的教学组织与安排，便于落实高中在教法模式上对核心概念模型的构建和学科素养的培养意识。
杨敏主任从切身感受出发同参会老师们进行交流，从初中教学难度和深度以及与高中内容的衔接等方面肯定初高中联合教研活动的必要性，并鼓励联合教研方式多样化、长期化，提出初高中教师配备高初中教材教参的必要性和优势，倡议老师们在提高自身专业素养的同时，积极思考如何“为学生好”、“让学生更好”？权衡感性的思考和理性的落实，积极争取南充一中生物学科的教研教学工作再上一个台阶！
最后龚婷婷老师表示在学校“五主”课堂的指挥下，在教育部“双减”政策的背景下，初中生物老师及课堂必须承担对学生学科能力培养的重任，初中老师们必须在不断改变中适应和寻求突破，通过联合教研，使初高中同仁达到双向的尊重和理解，真正做到初中敢深入、高中能发挥！并表示本次联合教研活动取得圆满成功。
