张霖，男，2007年毕业于西华师范大学数学与应用数学专业。南充市优秀数学教师，优秀班主任。南充市数学学会会员。中学数学一级教师，2007年工作至今，在南充市第一中学从事初中数学教学和班主任管理工作，13年间，先后带领一批又一批优秀学子参加中考，均取得优异成绩。
因其幽默风趣的讲课风格，扎实的教学能力，荣获南充市、区初中数学竞教比赛各项奖状，辅导学生参加全国初中数学竞赛中获得一等奖，全省初中数学竞赛多人多次获得一等奖，因优异的教学成绩，每年荣获南充一中优秀班主任，优秀教师称号。
①注重交流，因材施教
在南充一中，有这样一位老师，他教风严谨豪放，特别善于深入浅出，循循善诱，特色突出，效果上佳。所带班级班风纯正，学风浓厚，深受学校领导、同事的认可及学生和家长的好评。
“真正的爱，是源自心灵的泉，源源不断。”在张霖老师心中，有一眼名为“学生”的泉，他用耐心去教育，对学困生鼓励，补差，促其扎实，给学尖生信心，培优，促其提高，成为学生心中亦师亦友的魅力老师。
与学生相处，张霖老师用九个字来总结，“镇得住，走得进，讲得通”。所谓镇得住，是让学生从心底敬畏老师，有规则意识，有边界理念，有适当距离；走得近是让学生多了解他，敢将自己藏在内心的话乐于和他分享；讲得通是指在学生遇到问题、困难时，能够有效并且及时作思想工作。
② 消除定势思维，数学学习不再枯燥
“数学是很严谨、很枯燥的学科，所以老师一定不能再呆板地讲课。”张霖说，数学的学习，不仅是学习书本知识，更重要的是培养思维能力。“老师要引导学生认识到自己固定思维框架的缺点，帮助他们消除思维定势，要学会用发散思维、创造性思维去思考问题。”
考试后，大部分学生出现的错题，张霖老师都会先让学生自己回想考试的时候是如何做错的，让同学先展示他们的错误做法，再为同学们解释为什么错了。他说“评讲课不光要给同学们展示正确答案，还需要让他们知道他们的方法为什么错了。”
课堂上，当张霖老师抛出问题之后，总会先给学生时间自己思考，再让学生作答和交流讨论。“每次同学们给出一个解答方案后，都要去引导他们学会用多种方法去解题，去培养他们的思维和运算能力。”
日新月异，数学教学方式也在社会的不断进步中改革，经过不断的磨合改进，张霖老师在教学中践行“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，采取小组合作的教学方法，不断提升学生的主观能动性，让学生动起来，让学生活起来。
“教书即行善，日行一善心自宽；育人即积德，厚德载物正气长”。如今，曾经那位少年，晃眼已过而立之年。但无论时光如何老去，张霖老师“捧着一颗心来，不带半根草去”，默默耕耘，静待花开，用心去陪伴一批又一批学生的成长。
