教学理念：关注学生的身心健康，关注学生的进步与发展，用爱与智慧去帮助每一个学生发觉自己的潜力，创造自己的价值！
三尺讲台，一颗爱心，这就是郑中立老师从教多年来的真实写照，也是他的执着追求。郑老师把满腔的热血献给了他热爱的孩子们，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这块沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。
一、追求卓越，奋力翺翔
常言道：“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”郑中立老师深深体会到，作为一名教师，必须是不竭之泉，时时奔涌出清新的、闪烁着班斓色彩的溪流。于是，郑老师坚持学习，以此提高自己的文化素质。教学中，他认真钻研教材，反复研讨新课标，及时进行反思，转变教育观念，大胆采用新的教学手段。郑老师还常向同科老师学习教学经验，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。通过不断的努力，郑老师的教学工作取得了优异的成绩，所教班级的班风好，学习成绩优秀。
一、追求卓越，奋力翺翔
常言道：“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”郑中立老师深深体会到，作为一名教师，必须是不竭之泉，时时奔涌出清新的、闪烁着班斓色彩的溪流。于是，郑老师坚持学习，以此提高自己的文化素质。教学中，他认真钻研教材，反复研讨新课标，及时进行反思，转变教育观念，大胆采用新的教学手段。郑老师还常向同科老师学习教学经验，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。通过不断的努力，郑老师的教学工作取得了优异的成绩，所教班级的班风好，学习成绩优秀。
二、率先垂范，身教感染
在教育学生时，无论是课上还是课下，郑中立老师总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。郑老师说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。郑老师认为教师的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。
在教育学生时，无论是课上还是课下，郑中立老师总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。郑老师说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。郑老师认为教师的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。
所以，当他要求学生努力学习时，他首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神；当他教育学生热爱劳动时，他没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程；当他叮嘱学生遵守纪律时，他首先做到了遵守校纪班规。郑老师说他从学生的身上看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教，身行一例、胜似千言”的至理名言。
三、严爱相济，教书育人
班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。管理班级琐碎繁冗的工作中，使郑老师深深体会到：只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。郑老师对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。他深深地懂得：学困生的自尊心是十分脆弱的。对他们，他总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外留意，做到了多谈心、多家访、多帮忙、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。“上课提问多鼓励；课后辅导要耐心；犯了错误不急躁；错误严重不发火；屡次不改不灰心；问题不解决不撒手”。这是郑老师转化学困生最深的体会。在教学中，他结合教材的难度和学生的实际水平，对不一样层次学生设计了多种深度不一的教学方法。
班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。管理班级琐碎繁冗的工作中，使郑老师深深体会到：只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。郑老师对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。他深深地懂得：学困生的自尊心是十分脆弱的。对他们，他总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外留意，做到了多谈心、多家访、多帮忙、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。“上课提问多鼓励；课后辅导要耐心；犯了错误不急躁；错误严重不发火；屡次不改不灰心；问题不解决不撒手”。这是郑老师转化学困生最深的体会。在教学中，他结合教材的难度和学生的实际水平，对不一样层次学生设计了多种深度不一的教学方法。
回首过去，有付出的艰辛，也有收获的喜悦。作为一名战斗在教育一线的教师，郑中立老师决心用自己的知识和爱心去点燃红烛的事业，再创辉煌业绩，一路放歌，勤修师德，让自己的教育事业更加辉煌，用爱扬起学生未来理想的风帆。
