——南充一中教师积极参加“全国基础教育质量评价改革专题培训会”
葵花勃勃发芳甸，燧火灼灼开新焰
登台风起雨带云，杏坛寻青悉集群
巧思善引指窍门，先须纲本振精神
学科架构似瓶颈，便将评改导新颖
诊断细，布局匀，知行合一破旧循
以学定教勤堪耘，双新发轫训为勋
夏迎旭日，墨板讲事
葵花勃勃发芳甸，燧火灼灼开新焰
登台风起雨带云，杏坛寻青悉集群
巧思善引指窍门，先须纲本振精神
学科架构似瓶颈，便将评改导新颖
诊断细，布局匀，知行合一破旧循
以学定教勤堪耘，双新发轫训为勋
夏迎旭日，墨板讲事
春为青阳，夏为朱明；大美不宣，大境若谦，在这盛情如炬、硕果似金的季节里，我们再一次吹响集结的号角。为深入贯彻中共中央、国务院《关于深化新时代教育评价改革总体方案》，进一步学习领会、深入实施教育部关于“三个指南”的精神实质，积极响应“以科学评价引领基础教育高质量发展”的核心要义，7月5日-6日，一场以“教改实践经验——综合改革”为主题的“2022年全国基础教育质量评价改革专题培训会”活动热力开场。南充一中领导高度重视，精心组织，认真安排，初三、高三全体教师齐聚一堂。炽热如焰样的激情，习习和风似的思索，暴风骤雨般的思想碰撞充盈着盛夏的美好……
积淀芳华，况味火辣
本次培训活动，采用的是“视频”的形式进行。培训的主要内容是“三个指南”背景下的教学管理、学生管理、学校管理，课程管理、教师管理的策略与方式、结果评价与增值评价的实践探索、学校的文化理念与精神等内容。总体上从信息化平台和资源分享两个层面，主要围绕基础教育教学质量报告、推进基础教育高质量发展，以及通过共建共享基础教育质量评价国家数据平台、推进基础教育质量创新发展等方面，对《关于深化新时代教育评价改革总体方案》进行了深层次、全方位的解读，就全国基础教育学段的教师与学生调查结果进行了细致分析和全面总结；剖析了课堂教学与基础教学展示的地位、作用与存在的问题；研讨了贯彻落实的具体思路举指；指出了教育教学资源建设、教育教学融合创新的实效方向和方法，以期推动基础教育深化改革创新，着力提升基础教育质量。号召全体教师要切实提高政治站位，在基础教育事业上讲担当、甘奉献、有情怀，以崇高的使命意识、奋发有为的风尚贯彻好党中央、国务院决策部署和教育部的工作要求；抓关键、打基础、勇创新、促落实，推动基础教育提质增效上水平。
本次培训活动，采用的是“视频”的形式进行。培训的主要内容是“三个指南”背景下的教学管理、学生管理、学校管理，课程管理、教师管理的策略与方式、结果评价与增值评价的实践探索、学校的文化理念与精神等内容。总体上从信息化平台和资源分享两个层面，主要围绕基础教育教学质量报告、推进基础教育高质量发展，以及通过共建共享基础教育质量评价国家数据平台、推进基础教育质量创新发展等方面，对《关于深化新时代教育评价改革总体方案》进行了深层次、全方位的解读，就全国基础教育学段的教师与学生调查结果进行了细致分析和全面总结；剖析了课堂教学与基础教学展示的地位、作用与存在的问题；研讨了贯彻落实的具体思路举指；指出了教育教学资源建设、教育教学融合创新的实效方向和方法，以期推动基础教育深化改革创新，着力提升基础教育质量。号召全体教师要切实提高政治站位，在基础教育事业上讲担当、甘奉献、有情怀，以崇高的使命意识、奋发有为的风尚贯彻好党中央、国务院决策部署和教育部的工作要求；抓关键、打基础、勇创新、促落实，推动基础教育提质增效上水平。
既有闻持，比专著述
培训会上，教育部基础教育司司长吕玉刚围绕党中央、国务院关于义务教育、高中教育有关文件精神，结合当前我国基础教育发展面临的形势和任务，对义务教育和普通高中两个指南的起草背景、制定过程、方向原则、重点内容、落实要求、下步贯彻落实等进行了辅导解读。他指出，要着力围绕德智体美劳全面发展，深化育人体系改革；要切实提高教育教学质量，深化课程教学改革；要建立科学的教育质量观，深化考试评价改革；要以有活力、高素质、专业化为目标，加强师资队伍建设；要持续改善学校办学条件、加强经费投入保障，筑牢学校高质量发展基础；要进一步强化组织保障，开创新时代基础教育改革发展的新局面。
培训会上，教育部基础教育司司长吕玉刚围绕党中央、国务院关于义务教育、高中教育有关文件精神，结合当前我国基础教育发展面临的形势和任务，对义务教育和普通高中两个指南的起草背景、制定过程、方向原则、重点内容、落实要求、下步贯彻落实等进行了辅导解读。他指出，要着力围绕德智体美劳全面发展，深化育人体系改革；要切实提高教育教学质量，深化课程教学改革；要建立科学的教育质量观，深化考试评价改革；要以有活力、高素质、专业化为目标，加强师资队伍建设；要持续改善学校办学条件、加强经费投入保障，筑牢学校高质量发展基础；要进一步强化组织保障，开创新时代基础教育改革发展的新局面。
运思之外，汲引无疲
延展开来，教育部综合改革司司长刘自成从教育发展形势分析、方案出台的背景和意义、基本定位和特点、主要内容和精神、重点改革任务等方面重点介绍了当前落实关于《深化新时代教育评价改革总体方案》的主要情况，并对之进行了细致深入解读。大家要认真落实全国教育大会和全国基础教育工作会议部署，积极推进义务教育评价改革，贯彻习近平总书记在全国教育大会上的强调，要“扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题”。刘司长结合教育评价的焦点与难点，提出意见与建议。教育评价改革事关教育发展方向，《深化新时代教育评价改革总体方案》的出台，对全面贯彻党的教育方针，完善立德树人体制机制，扭转不科学的教育评价导向，引导树立科学的教育发展观，推进教育高质量发展具有里程碑的意义。
延展开来，教育部综合改革司司长刘自成从教育发展形势分析、方案出台的背景和意义、基本定位和特点、主要内容和精神、重点改革任务等方面重点介绍了当前落实关于《深化新时代教育评价改革总体方案》的主要情况，并对之进行了细致深入解读。大家要认真落实全国教育大会和全国基础教育工作会议部署，积极推进义务教育评价改革，贯彻习近平总书记在全国教育大会上的强调，要“扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题”。刘司长结合教育评价的焦点与难点，提出意见与建议。教育评价改革事关教育发展方向，《深化新时代教育评价改革总体方案》的出台，对全面贯彻党的教育方针，完善立德树人体制机制，扭转不科学的教育评价导向，引导树立科学的教育发展观，推进教育高质量发展具有里程碑的意义。
制定目标，有的放矢
紧接着，教育部教育督导局局长田祖荫要求，要深刻认识推进教育评价改革的重大意义，教育评价改革是树立正确办学导向的指挥棒，是提高现代教育治理能力的关键点。要扭转教育短视化和功利化倾向，坚决克服“五唯”顽疾；要准确把握《总体方案》基本定位和改革部署，坚持以立德树人为主线，落实教育根本任务，引导教师潜心教学、全心育人，关注学生身心健康、全面发展；要扎实做好学习培训工作，对责任区督学、学校管理人员、全体教师开展专题培训，确保培训学习全覆盖，切实把思想和行动统一到党和国家的决策部署上来，深化新时代教育评价改革，全面提升育人效果。期间，田局长重点介绍了督导部门推进“三个指南”，开展质量督导评价的考虑和安排。
宏微结合，入木三分
随后，教育部基础教育质量监测中心副主任辛涛及中国教育学会教育评估部研究员秦建平在针对地方和学校如何落实《义务教育质量评价指南》时均表示，“评价容易陷入重结果轻过程、重奖惩轻激励、重数据轻内容的单一性评价模式。现我们要转变思维，通过过程性、发展性、成果性、数据性等进行评价，不但注重结果，更能追踪学生在一段时间内学业质量、学习态度、学习习惯等表现。”关键任务是希望地方结合全国基础教育教学改革项目积极探索教学改革的评价方式，坚持“五育并举”。秦建平说道，通过理论与实操、结果评价与增值评价相结合的方法，采用案例讲解、实操练习等方式进行评价理论、评价方式、评价统计、评价维度等方面的培训；指导学校奠基课程攻关组和骨干教师从质量数据（增值性评价和结果性评价）、学生作品（层级性评价和表现性评价）、行为表现（过程性评价和表现性评价）等方面尝试进行多元评价。
紧接着，教育部教育督导局局长田祖荫要求，要深刻认识推进教育评价改革的重大意义，教育评价改革是树立正确办学导向的指挥棒，是提高现代教育治理能力的关键点。要扭转教育短视化和功利化倾向，坚决克服“五唯”顽疾；要准确把握《总体方案》基本定位和改革部署，坚持以立德树人为主线，落实教育根本任务，引导教师潜心教学、全心育人，关注学生身心健康、全面发展；要扎实做好学习培训工作，对责任区督学、学校管理人员、全体教师开展专题培训，确保培训学习全覆盖，切实把思想和行动统一到党和国家的决策部署上来，深化新时代教育评价改革，全面提升育人效果。期间，田局长重点介绍了督导部门推进“三个指南”，开展质量督导评价的考虑和安排。
宏微结合，入木三分
随后，教育部基础教育质量监测中心副主任辛涛及中国教育学会教育评估部研究员秦建平在针对地方和学校如何落实《义务教育质量评价指南》时均表示，“评价容易陷入重结果轻过程、重奖惩轻激励、重数据轻内容的单一性评价模式。现我们要转变思维，通过过程性、发展性、成果性、数据性等进行评价，不但注重结果，更能追踪学生在一段时间内学业质量、学习态度、学习习惯等表现。”关键任务是希望地方结合全国基础教育教学改革项目积极探索教学改革的评价方式，坚持“五育并举”。秦建平说道，通过理论与实操、结果评价与增值评价相结合的方法，采用案例讲解、实操练习等方式进行评价理论、评价方式、评价统计、评价维度等方面的培训；指导学校奠基课程攻关组和骨干教师从质量数据（增值性评价和结果性评价）、学生作品（层级性评价和表现性评价）、行为表现（过程性评价和表现性评价）等方面尝试进行多元评价。
积力所举，众智所为
最后，教育部基础教育质量监测中心副主任胡平平从“为什么开展教学评价？如何开展教育评价？教育评价对教育质量改进的作用机制”几个方面，以“以点带面推动监测结果应用，联合发力提升高中学校办学质量”为题，条分缕析、深入细致地梳理了我国普通高中当前教育评价改革发展的基本情况。她指出，《普通高中学校办学质量评价指南》的总体要求须坚持四项基本原则（1.正确方向；2.育人规律；3.深化改革；4.坚持以评促建）。教育评价改革是新时代深化教育改革的重点“突破口”，对于优化教育类型定位、增强教育适应性、推进教育治理体系和治理能力现代化、破解教育评价难题具有重要的现实意义。
就持续推进普通高中教育质量监测结果的应用，上海市教育委员会的杨振峰副主任更是分享了上海市普通高中学校评价经验，上海市对普通高中学校基于标准进行评价：提升学校教育装备水平，推进教与学方式转变；推进教育数字化转型，探索大规模因材施教；加强教师队伍建设，强化高水平师资保障；深化课程教学改革，构建全面培养体系。以激发学校德育、课程、教学、教师、管理、教育科研等基本单位的积极性为抓手，探究各单位的具体教育作用，争取在形成合力的基础上，发挥其整体性教育功能，从而使学校实现向全面优质特色发展的转型。同时，通过紧抓教育质量监测这一未来教育改革发展的关键点，通过加大监测结果的运用力度，来制定更有针对性的改进措施，补齐教育短板；梳理现实问题，加强教育培训和研讨，总结经验，提升理论水平，提高分析问题解决问题的能力和水平。
最后，教育部基础教育质量监测中心副主任胡平平从“为什么开展教学评价？如何开展教育评价？教育评价对教育质量改进的作用机制”几个方面，以“以点带面推动监测结果应用，联合发力提升高中学校办学质量”为题，条分缕析、深入细致地梳理了我国普通高中当前教育评价改革发展的基本情况。她指出，《普通高中学校办学质量评价指南》的总体要求须坚持四项基本原则（1.正确方向；2.育人规律；3.深化改革；4.坚持以评促建）。教育评价改革是新时代深化教育改革的重点“突破口”，对于优化教育类型定位、增强教育适应性、推进教育治理体系和治理能力现代化、破解教育评价难题具有重要的现实意义。
就持续推进普通高中教育质量监测结果的应用，上海市教育委员会的杨振峰副主任更是分享了上海市普通高中学校评价经验，上海市对普通高中学校基于标准进行评价：提升学校教育装备水平，推进教与学方式转变；推进教育数字化转型，探索大规模因材施教；加强教师队伍建设，强化高水平师资保障；深化课程教学改革，构建全面培养体系。以激发学校德育、课程、教学、教师、管理、教育科研等基本单位的积极性为抓手，探究各单位的具体教育作用，争取在形成合力的基础上，发挥其整体性教育功能，从而使学校实现向全面优质特色发展的转型。同时，通过紧抓教育质量监测这一未来教育改革发展的关键点，通过加大监测结果的运用力度，来制定更有针对性的改进措施，补齐教育短板；梳理现实问题，加强教育培训和研讨，总结经验，提升理论水平，提高分析问题解决问题的能力和水平。
意前挥妙匹，于思一何深
专家们那深入细致的解析如一泓清泉，缓缓流过每一位教育工作者的心间。教育是一项事业，一门科学，一种艺术，而教师是人民公仆，时代先锋，民族脊梁，要时刻做到爱岗敬业，这是一种承诺、义务，更是一种“衣带渐宽终不悔”的态度和“虚怀若谷”的情怀。每一位教师都应具备“众里寻他千百度”和“待到山花烂漫丛中笑”的思想境界。在座教师唯有不断学习先进的教学经验和创新的教育理念，学无止境，做有思想、有理念、有内涵、有品位的“四有”教师；适应全新的基础教育质量评价体系，拓宽教师关于评价指南的价值取向；以此为契不断提升教师的个人业务素质，打造专业卓越的教师队伍，促进基础教育教学持续健康地发展。
欲得酸甜辄亲梨，不待扬鞭自奋蹄
观所以明不智，学然后知不足。此次培训的内容充实，卓有成效，强化实践导向、破立结合、去旧出新、积极探索总结教育评价改革经验，为推进学校教育教学工作提供了新思路、新契机，促进其在教学思想、教学设计、教学内容、教学方法和教学手段等方面相互融合，深化课程改革。
专家们那深入细致的解析如一泓清泉，缓缓流过每一位教育工作者的心间。教育是一项事业，一门科学，一种艺术，而教师是人民公仆，时代先锋，民族脊梁，要时刻做到爱岗敬业，这是一种承诺、义务，更是一种“衣带渐宽终不悔”的态度和“虚怀若谷”的情怀。每一位教师都应具备“众里寻他千百度”和“待到山花烂漫丛中笑”的思想境界。在座教师唯有不断学习先进的教学经验和创新的教育理念，学无止境，做有思想、有理念、有内涵、有品位的“四有”教师；适应全新的基础教育质量评价体系，拓宽教师关于评价指南的价值取向；以此为契不断提升教师的个人业务素质，打造专业卓越的教师队伍，促进基础教育教学持续健康地发展。
欲得酸甜辄亲梨，不待扬鞭自奋蹄
观所以明不智，学然后知不足。此次培训的内容充实，卓有成效，强化实践导向、破立结合、去旧出新、积极探索总结教育评价改革经验，为推进学校教育教学工作提供了新思路、新契机，促进其在教学思想、教学设计、教学内容、教学方法和教学手段等方面相互融合，深化课程改革。
活动虽已落幕，但激情的火花仍在跳跃。我校参培教师纷纷表示本次专题培训班组织得很及时，很有效。国家教育改革持续进行，质量评价能起到“指挥棒”作用；积极学习的人必然走在前列，能够更好地把握改革方向，把教育工作做得更好、更全面、更扎实。在今后教育教学工作安排过程中，将积极有为，学以致用，与落实“双减”工作结合起来，根据学校实际情况，扎实做好基础教育质量评价改革工作，把评价改革作为龙头，认真落实全国教育大会精神和《总体方案》要求，继续秉持着立德树人、全面育人的教育初心，认真研究教学，苦练基本功，为培养出明德至善、知行合一、自主坚定、创新驱动、具备家国情怀、国际视野的优秀人才而不懈奋斗，为新时代全面建设教育强国做出贡献。人心齐，泰山移，南充一中人遂以辚辚啸啸无愧于时代的教育之歌去迎接党二十大的胜利召开！
春兰吐蕊，撷带向往的国度
夏荷呈璀，氤氲静幽的情愫
秋菊托美，守护廉洁的清幕
冬梅献蕾，永致难忘的心注
春夏秋冬，无悔师宗
夏荷呈璀，氤氲静幽的情愫
秋菊托美，守护廉洁的清幕
冬梅献蕾，永致难忘的心注
春夏秋冬，无悔师宗
