教育的诗意
不只是教室里的循循善诱
芬芳的泥土
也是成长的印记
在南充一中（本部）的校园
有一片希望的“田野”
这里的植物正在诉说
“四季有你，莫辜负”
在这里
万物生长，草木荣枯
不再是屏幕上照片
百科书上的文字
而是虫鸣鸟啼
泥土的湿气
植物的清香
是全方位的感官盛宴
其中的趣味
让南充一中（本部）的孩子们来告诉你
不只是教室里的循循善诱
芬芳的泥土
也是成长的印记
在南充一中（本部）的校园
有一片希望的“田野”
这里的植物正在诉说
“四季有你，莫辜负”
在这里
万物生长，草木荣枯
不再是屏幕上照片
百科书上的文字
而是虫鸣鸟啼
泥土的湿气
植物的清香
是全方位的感官盛宴
其中的趣味
让南充一中（本部）的孩子们来告诉你
2022年5月教育部正式印发《义务教育课程方案》，文件指出，今秋开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程，其中初中年级包括农业生产劳动体验，家用小电器使用与维修，独立烹饪午餐、晚餐，设计一日三餐食谱等。
南充一中（本部）将校园内部的荒地开荒，打造了一片劳动教育基地——蔬乐园，种植菠菜、红薯、小白菜、小葱、蒜苗等多种当季蔬菜，学生为主体，老师为主导，一起学习和守护属于大家的菜园。“疫”别冬立勤满园，梅香未动“蔬”先香。活动前，初一1班的孩子们提前自由分组，每组制定分工：小组长、采摘员、记录员、称重员还有专门围栅栏的同学，孩子们目标清晰，跃跃欲试。
无论是体会“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的稼穑艰辛，还是为了感受“一畦春韭绿，十里稻花香”的怡然自得，大自然无疑是学习科普、悟劳动真知的绝佳的体验。11月19日上午，学生在学生发展中心老师的带领下，走入菜园实地劳作，为让学生更好地了解采摘知识，学校安排两位指导老师向孩子们讲解了蔬菜的生长方式以及采摘方式。听完老师的讲解，孩子们拎起篮筐，当起了快乐的“小农夫”！
在老师们的带领下，孩子们来到“蔬乐园”。老师还未喊完“开始”，孩子们便已迫不及待地干起活来，他们的身影在菜园里穿梭，寻找辨认的同时也不禁发出种种感叹，“这颗菠菜好大！”“我已经摘了3颗了！”“我们这边的小葱长得高一些！”孩子们的炫耀里满是劳动的喜悦。一捧青菜、一提竹篮，孩子们无尽的劳动潜能都被一一激发出来了！蔬香为伴，勤满校园，这片“蔬乐园”也成为了学校的一道风景线。
初2025届1班家长：“劳动课”的回归是十分有必要的。有的孩子直到工作依旧五谷不分，缺乏基本的生活技能，我很支持！劳动课的回归，让他们懂得独立生活，懂得“粒粒皆辛苦”的现实意义。
学生发展中心主任周礼东：生活是一方沃土，播种下什么就会收获什么。本部“蔬乐园”不仅是孩子的劳作厂，更是性格品质的实验田。从黄土到绿荫，从种子到果实，从种植到收获，我们希望通过开设“蔬乐园”，不仅培养了孩子们的动手操作能力，也磨练了孩子们的意志，树立正确的劳动价值观。
著名教育家陈鹤琴指出:“大自然是活的教材”。南充一中（本部）将课堂教学与劳动实践紧密结合，坚持走综合素质发展之路，认真贯彻“双减”政策，不搞形式化，丰富“第二课堂”，用德才兼备来激励学生，促进学生品德的成长，让学生提高我效能感，感受多样的快乐和幸福！
学生发展中心主任周礼东：生活是一方沃土，播种下什么就会收获什么。本部“蔬乐园”不仅是孩子的劳作厂，更是性格品质的实验田。从黄土到绿荫，从种子到果实，从种植到收获，我们希望通过开设“蔬乐园”，不仅培养了孩子们的动手操作能力，也磨练了孩子们的意志，树立正确的劳动价值观。
著名教育家陈鹤琴指出:“大自然是活的教材”。南充一中（本部）将课堂教学与劳动实践紧密结合，坚持走综合素质发展之路，认真贯彻“双减”政策，不搞形式化，丰富“第二课堂”，用德才兼备来激励学生，促进学生品德的成长，让学生提高我效能感，感受多样的快乐和幸福！
劳动是知识的躬身修行
劳动是创造真实价值的手段
劳动是增强洞察力和感知力的途径
教育贵在坚持 劳动蕴含深义
劳动教育更高层次的目标是
让孩子拥有幸福生活的能力！
